Venir después. Acerca de la orfandad en los estudiantes universitarios

Abstract

La investigación tiene como principal propósito acercar sentidos a la idea de orfandad en la educación universitaria. Parte de la detección de una serie de viñetas o escenas breves en las cuales la enseñanza y sus actores se encuentran con un estudiante que parece haberse soltado de las lógicas tradicionales de la transmisión del saber. Para abordar esta complejidad se propone un marco conceptual sostenido en tres nociones claves: transmisión, genealogía, y filiación, razón por la cual, se intenta un diálogo entre autores provenientes, sobre todo, de la filosofía y el psicoanálisis. ¿Qué significa ser huérfano en la universidad? ¿Quién o quiénes ocupan ese rol? ¿Quién o quiénes abandonan el rol paterno gestando un huérfano? Estas preguntas motivan el recorrido por la obra de Pierre Legendre, autor que resulta clave para desandar la noción de ‘transmisión’, dimensión vinculante del traspaso de la ley desde una generación anterior a una posterior.

The main purpose of the research is to understand the sense of orphanhood in the university education. It is based on the detection of a series of vignettes or brief scenes in which the teaching and its actors meet a student who seems to have let go of the traditional logics of the transmission of knowledge. To adddress this complexity a conceptual framework based on three key notions is proposed transmission, genealogy and filiation, which is why a dialogue between authors from philosophy and psychoanalysis is attempted. What does it mean to be an orphan in college? Who occupies that role? Who abandons the paternal role thus gestating an orphan?. These questions motivate the journey through the work of Pierre Legendre an author who is key to return to the notion of transmission, a binding dimension of the transfer of the law from one generation to another.