Contribución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la enseñanza y los aprendizajes de las Ciencias Morfológicas

Abstract

El estudio de las Ciencias Morfológicas (que comprende las disciplinas Anatomía e Histología) no puede estar ajeno a esta situación. Conociendo que los alumnos necesitan diferentes tiempos para procesar la información obtenida, característica neurobiológica esencial para el desarrollo de aprendizajes significativos, es necesario proponer la implementación de estrategias que favorezcan el trabajo de observación macro y microscópica de imágenes y modelos anatómicos e histológicos, durante un tiempo más prolongado, y en diferentes ámbitos. Para contribuir a ello se implementa en el año 2008 en la Cátedra de Morfología Normal de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral, en la asignatura Anatomía e Histología, de la carrera de Licenciatura en Nutrición, una propuesta de enseñanza de modalidad combinada (blended learning o b-learning), de forma tal que el cursado de la mencionada asignatura, (desarrollado mediante clases de coloquios, talleres y trabajos prácticos presenciales) se complementa con una propuesta con alto contenido visual, presentada en el entorno virtual de la FBCB.UNL. Para investigar de qué manera la propuesta contribuye a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Morfológicas se diseñó una investigación, que valora a través de una metodología cuali-cuantitativa, los aportes que la misma realiza a los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de lo investigado se aprecia que la propuesta se desarrolla en un ámbito que cuenta con una infraestructura adecuada en cantidad y calidad para la implementación de innovaciones mediadas por TIC. Asimismo la utilización de las TIC para la enseñanza y los aprendizajes de las Ciencias Morfológicas logra una producción y gestión más significativa del conocimiento y el desarrollo de dominios procedimentales y de comprensión en docentes y alumnos.

The study of morphological sciences (comprising the Anatomy and Histology disciplines) can not be outside to this situation. Knowing that students need different times to process the information obtained, essential neurobiological characteristic for the development of significant learning, is necessary to propose implementing strategies to promote the work of macro and microscopic observation of anatomical and histological images and patterns, for a while longer, and in different environments. To support this is implemented in 2008 at the Department of Morphology Normal of Biochemistry and Biological Sciences Faculty, of the Universidad Nacional del Litoral, in the course Anatomy and Histology of the Bachelor in Nutrition, a proposal for teaching combined modality (blended learning or b-learning), so that the completed of said subject, (developed by classes of seminars, workshops and classroom practical work) is complemented by a proposal with high visual content, in the virtual environment of FBCB. UNL. To investigate how the proposal contributes to the teaching and learning of morphological sciences was design a research, which values through a qualitative and quantitative methodology, contributions that it makes to the teaching and learning processes. From the investigation it shows that the proposal is developed in an environment that has adequate infrastructure in quantity and quality to implement innovations mediated by ICT. Also the use of ICT for teaching and learning of Morphological Sciences achieves a more significant production and management of knowledge, and the development of procedural and understanding domains in teachers and students.