• Dar pie a la orientación vocacional como derecho. Estudio de política pública nacional del período 2014-2016 

  Zerva, Guillermo Ariel (2019-12-09)

  Estudio del Programa Dar PIE: pensar, intercambiar, elegir, propuesta por el Ministerio de Educación de Nación Argentina entre 2014 y 2016 para trabajar con jóvenes en las escuelas secundarias del país aspectos vinculados ...
• Decisión política y responsabilidad educativa: ética y poética 

  Corral, María Laura (2016-08-01)

  La tesis se propone una indagación teórica sobre la toma de decisiones en educación y algunos aspectos vinculados a su dimensión ética y política. La perspectiva es la de la implicación de quienes asumen un lugar de ...
• Equipos de gestión directiva: entre la política y la estética del estar juntos 

  Ferrero, María Alejandra (2019-12-10)

  La tesis que presentamos tiene el propósito de reflexionar acerca de las relaciones institucionales y su incidencia en las decisiones de los equipos de gestión. La modalidad metodológica aplicada fue el análisis y ...
• Formación Profesional Docente: su relación con el ascenso a cargos directivos en Escuelas Técnicas de Santa Fe 

  Casim, María Guadalupe (2021-09-15)

  El presente estudio se desarrolla en el marco de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral y la dirección de la investigación a cargo ...
• Alfabetización inicial, diálogo entre la teoría y la práctica en la clase escolar 

  Dutto, Claudia Andrea Guadalupe (2021-08-10)

  El presente trabajo plantea la revisión de las prácticas de alfabetización Inicial desarrolladas en tercer grado de una escuela primaria de la provincia de Santa Fe. Se analiza la triangulación entre los métodos de enseñanza ...
• La articulación entre nivel primario y nivel secundario como factor que facilita la transición y el acompañamiento a las trayectorias escolares: Un estudio en la Región III de Educación 

  Rossler, Daniela Susana (2020-10-29)

  En la actualidad, el fortalecimiento de la articulación entre el Nivel Primario y Secundario adquiere importancia para garantizar que los estudiantes transiten toda su escolaridad obligatoria y completen su trayectoria ...
• Nuevas tramas, lazos y redes entre los espacios de prácticas y residencias de los Institutos Superiores de Formación Docente y la Educación Primaria en el marco del Decreto provincial N ° 4200/15 

  Contissa, Cecilia Verónica (2021-08-11)

  En este trabajo se analiza e investiga el rol de las políticas educativas públicas en el acompañamiento de la labor de vinculación y articulación que los Profesorados y las escuelas asociadas del nivel deben realizar para ...
• Liderazgo pedagógico: agenda de políticas educativas y perspectivas de un grupo de Directores en Nivel Primario de la ciudad Santa Fe. Tensiones y desafíos del proceso de gestión 

  Orbe, Sandra Liliana (2020-10-09)

  El presente trabajo de investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación, de la Universidad Nacional del Litoral y gracias al convenio firmado entre el Ministerio de Educación ...
• Las prácticas técnico- profesionales en el campo socioeducativo en el marco de la política pública de la provincia de Santa Fe (2015-2020). El acompañamiento a las trayectorias en escuelas secundarias ante las demandas actuales 

  Gomitolo, Ana Josefina (2021-04-23)

  En las escuelas secundarias de la ciudad de Santa Fe (Argentina) intervienen, en el campo socioeducativo, profesionales psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales integrando la planta interna de las instituciones y ...
• Programa Secundario Completo en sus primeros dos años de implementación: la experiencia de las escuelas Nª 512 “Alfredo Bravo” y Nª 528 “Jorge Luis Borges”, de la ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz 

  Boiko, Marcelo David (2021-11-25)

  El programa provincial Secundario Completo pretende dar tratamiento a los desacoples que sufren las trayectorias escolares atendiéndolos sistémicamente. Así, el diseño de este programa provincial remite a dispositivos ...
• Efectos del Proyecto: “Construyendo Puentes”. Análisis del caso de la Escuela Primaria para Jóvenes y Adultos N° 2.503 y la Escuela de Enseñanza Media para Adultos N° 1.218, durante el período 2014 - 2015 

  Menotti, Carina Natalia (2021-10-01)

  La presente es una investigación exploratoria sobre el proyecto pedagógico “Construyendo Puentes”, política pública implementada en la modalidad de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos, cuyo propósito principal se ...
• La Evaluación Didáctica en el marco de la Política Educativa Provincial en la Escuela de Educación Técnico Profesional-oficial, de la ciudad de Santa Fe; durante el período 2011-2017 

  Schpeir, María Elizabeth (2022-03-17)

  En esta tesis se describe y analiza cómo las Escuelas Secundarias Oficiales de la modalidad Técnica de la ciudad de Santa Fe (con una muestra de 6 escuelas) han aplicado la Política Educativa Provincial entre 2011-2017. ...
• Las evaluaciones didácticas como dispositivo para proteger las trayectorias escolares de los estudiantes de educación secundaria 

  Piedrabuena, Diego Fabián (2020-12-03)

  El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo describir y analizar las micropolíticas implementadas por el personal directivo de una escuela de educación secundaria de la ciudad de Santa Fe. Esta investigación ...
• Una apuesta a las utopías escolares desde las primeras infancias: formación para docentes de Educación Inicial de los Jardines Maternales Municipales de la Ciudad de Córdoba 

  Uanini, Natalia Alejandra (2021-05-04)

  El trabajo analiza la formación docente continua disponible para profesoras de educación inicial que trabajan en jardines maternales dependientes de la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba. Indaga a través de diferentes ...
• Educación Sexual Integral : implementación y gestión de las escuelas primarias N° 1158 y N° 499 de la ciudad de Villa Constitución 

  Orecchia, María del Huerto (2021-02-19)

  El presente trabajo de investigación educativa tiene como objetivo analizar cómo los directivos y la docencia gestionan e implementan la Educación Sexual Integral en las escuelas primarias Nº 499 y Nº 1158 de la ciudad de ...
• La inclusión educativa como eje de las políticas públicas en la provincia de Santa Fe desde el 2014 hasta el 2019 

  Palacios, Lourdes Lorena (2021-09-28)

  El trabajo final se propone estudiar la inclusión educativa como eje de las políticas públicas en la provincia de Santa Fe en el período 2014 – 2019. El texto plantea los objetivos de la indagación en vinculación con las ...
• Educación para la ciudadanía en Argentina, en dos contextos sociopolíticos diferenciados: achicamiento estatal e intervencionismo estatal considerando los textos de la Ley Federal de Educación de 1993 y de la Ley de Educación Nacional de 2006, y los debates parlamentarios respectivos 

  Steinmann, Agustina Belén (2017-10-18)

  En las últimas décadas, se observa un resurgir del concepto de ciudadanía en la esfera de la política. Lo ante dicho se pone de manifiesto en el discurso político y toma relevancia tanto en las leyes nacionales de educación ...
• La inclusión educativa en la práctica docente en una escuela de la ciudad de Santa Fe a partir del Programa Escuela Abierta: ajustes y tensiones en la construcción de una escuela inclusiva 

  Vargas, Mariel Elisabet (2021-07-02)

  El trabajo actualiza el debate teórico sobre categorías que tienen alcances diversos: integración educativa, normalización, educación integradora, escuela abierta, escuela inclusiva, necesidades educativas especiales, ...
• La intervención de los municipios en la educación pública para la primera infancia: el caso de los jardines municipales en los barrios populares de la ciudad de Santa Fe 

  Cámara, Sebastián Edgardo (2017-10-18)

  El propósito del presente trabajo es analizar las posibilidades y limitaciones de la participación de los gobiernos locales en materia de políticas educativas, poniendo como caso para analizar, la situación actual de la ...
• La gestión institucional como asunto político. Un análisis de las prácticas de la vicedirección en la Escuela de Nivel Inicial y Primario de la Universidad Nacional del Litoral 

  Velasco, Mariana Graciela (2019-12-10)

  Este trabajo se propone, desde la modalidad de indagación sobre prácticas institucionales y profesionales, identificar las que definen el lugar de la vicedirección de la Escuela Primaria de la Universidad Nacional del ...
• Plan Nacional de Alfabetización, recuperando una política pública en educación desde la voz de los protagonistas 

  Zuska Zurbriggen, Katya Marcela (2016-08-02)

  La política pública que se analiza, interesa como política pública en educación implementada en un contexto de retorno de nuestro país al sistema político democrático, vivido según sus protagonistas como una verdadera ...
• Espacio escolar y política educativa. Análisis de la política para el espacio escolar del gobierno de la Provincia de Santa Fe, durante el período 2007 - 2011 

  Cattáneo, Sofía (2019-12-09)

  El espacio escolar es considerado una dimensión constitutiva de la educación y, por ello, el presente trabajo tiene como objetivo analizar las características de la política para el espacio escolar del gobierno de la ...
• La transición entre primaria y secundaria. Un estudio comparativo entre alumnos que provienen del mismo establecimiento y alumnos que provienen de otros establecimientos en la ENS Nº 41 de San Jorge 

  Levrino, Julia Alejandra (2019-12-09)

  El objeto de estudio que inspiró este trabajo fue describir el repertorio variado de formas de transitar desde el nivel primario al secundario, comparando las experiencias de los alumnos que provienen de la misma escuela ...
• Las Políticas de Inclusión en la Formación Docente Inicial en la provincia de Santa Fe. Un análisis en torno del Reglamento Académico Marco 

  Sejas, María Verónica (2021-04-23)

  Este trabajo aborda la relación entre Políticas de Inclusión y Formación Docente en la provincia de Santa Fe. Se intentar captar esta intersección en una herramienta de política pública, el Reglamento Académico Marco. Esta ...
• La interrupción temprana de trayectorias educativas en la educación para adultos. El caso de la EEMPA N° 1328 "Alicia López" (Santa Fe) 

  Godoy, Graciela Elena (2019-11-29)

  La interrupción temprana de trayectorias educativas en la educación para adultos. El caso de la EEMPA N° 1328 (Santa Fe) titula la presente investigación; cuyo objetivo general es describir el proceso de interrupción de ...
• La evaluación como posibilidad. Un estudio de caso sobre evaluación de los aprendizajes desde las Ciencias Naturales en la escuela Primaria 

  Cafaro, Patricia Sandra (2019-12-10)

  Planteada como un estudio de caso, esta investigación tiene como objetivo principal explorar los enfoques que conviven en las prácticas sobre Evaluación de los Aprendizajes en el área de Ciencias Naturales y su incidencia ...
• Hablemos de Dislexia. Intervenciones para una educacion inclusiva en la Escuela Primaria "José Manuel Estrada" de Tostado, Provincia de Santa Fe 

  Galarza, Norma Noemí (2019-12-10)

  Trabajo de investigación cualitativo y cuantitativo centrado en el análisis de las representaciones sociales sobre la dislexia, construidas por el personal docente de la Escuela Primaria No. 419 de la localidad de Tostado.
• ¿Qué debe aprender el que enseña? Cambios y continuidades en la política de Formación Docente Continua en la provincia de Santa Fe en el período 2007/2017 

  Carrizo, Sara (2019-11-29)

  Este trabajo pretende describir los cambios y continuidades en la política de Formación Docente Continua (FDC) de la provincia de Santa Fe, identificando los vectores o tensores, las líneas de visibilidad y enunciación del ...
• Iniciando un análisis de autonomía provincial en materia educativa: políticas públicas y capacidades estatales de la provincia de Santa Fe. 2007-2011 

  Ferreyra, Emanuel Andrés (2016-08-03)

  La educación en Argentina no fue ajena al proceso de construcción del país y se vio atravesada por contextos cambiantes a partir de políticas de centralización y descentralización en función con los vaivenes de la política ...
• ¿Están todos los que tienen que estar en la escuela? 

  Curtolo, Olga Laura Nieves (2016-08-01)

  Este trabajo se refiere a niños que debiendo estar en la escuela primaria, no se encuentran en ella, y no la han finalizado, en la provincia de Santa Fe. Se preocupa por los sin parte, los invisibles, los excluidos, los ...
• La inclusión a partir de la obligatoriedad: análisis de un caso 

  Bisignani, María Florencia (2016-08-03)

  La educación del siglo XXI presenta desafíos por los cuales trabajar. La escuela, espacio de integración social y filiación, hoy abre sus puertas a un colectivo socialmente excluido. En este punto encuentra relevancia el ...
• Programa educativo integrador y tutorial para escuelas secundarias de la provincia de Santa Fe 

  Ramos, Patricia Beatriz (2017-10-18)

  En el marco de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación, de la Universidad Nacional del Litoral, se propone este programa educativo integrador y tutorial para estudiantes del nivel secundario de la provincia de ...

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