Trayectorias escolares de jóvenes estudiantes de escuelas medias de adultos de la ciudad de Santa Fe que interrumpieron la secundaria regular

Abstract

Esta tesis propone un estudio de las trayectorias escolares de jóvenes estudiantes de las escuelas medias de adultos de la ciudad de Santa Fe (EEMPAS), que interrumpieron sus estudios en la escuela media regular. Y lo hace desde una inquietud muy específica: ¿Por qué algunos jóvenes que dejan la escuela media regular, regresan al sistema escolar y lo hacen en una EEMPA? ¿Qué buscan en estas instituciones y qué encuentran? El interrogante supone una forma distinta de pensar el problema del “abandono escolar” al focalizar el análisis especialmente en los regresos escolares de los jóvenes que dejan la secundaria regular. A la vez, se intenta averiguar por qué estos regresos se realizan en instituciones que han sido pensadas históricamente para otra población (adultos, trabajadores, padres). Y se hace a través de entrevistas a jóvenes estudiantes de EEMPAS, con experiencias previas en la secundaria regular. Se incluyen también: datos estadísticos, normativa, documentos ministeriales, programas, que permiten enmarcar el análisis desarrollado. El texto se compone de tres capítulos. En el primero: “El marco del trabajo”, se expone el estado de la cuestión sobre el tema y el marco teórico y metodológico utilizado. En el segundo capítulo: “Dejar la escuela”, se examinan las trayectorias escolares de los jóvenes de la muestra por la escuela media regular buscando las razones del “abandono escolar” y las formas en que significan el mismo. En el tercer capítulo: “Terminar la escuela”, se analizan los regresos escolares y la elección de la EEMPA como estrategia de reingreso al secundario, describiendo las formas en que se producen dichos retornos y el sentido de los mismos. En las conclusiones, se sintetiza el estudio realizado y se plantean algunos interrogantes para el debate actual sobre políticas educativas que garanticen el derecho a la educación secundaria.

This thesis proposes a study of the young students trajectory in high school for adults in Santa Fe city, who interrupted ordinary high school. And the specific concern is: why do some young students who leave the ordinary high school come back to the educational system through the high school for adults?. What do they look for and what do they find? the question suggests a different form of thinking the problem of "school dropout" focussing the analisis specially in the return to school of young people who leave the ordinary high school. At the same time, it is an attempt at finding out why these returns happen in institutions that have been historically thought for other kind of people (adults, workers, parents). And it is done by means of interviews to young students of high schools for adults, with previous experience in the ordinary high school. The following is also included: statistc data, regulations, ministerial documents, programmes, which allow to demarcate the analisis to be developed. The text consists of three chapters. in the first one: "The framework of the work", the state of the art is exposed about the subject and the theoretical and methodological frame used. In the second chapter: "School dropout", school trajectories in ordinary high schools of de young students from the sample are studied looking for the reasons of this, considering what this dropout means for them. In the third chapter: "Finishing school", school returns and the choice of the high school for adults as a strategy for reentry into high school, describing the forms in which these returns are made and its meaning. In the conclusions, the analysis performed is summarized and some queries for the current debate about educational politics with the objective of ensuring the right to high school are raised.