La cooperación universitaria en carreras de doble titulación. El caso del Centro Universitario Argentino-Alemán (Cuaa-Dahz), en la visión de las universidades argentinas.

Abstract

En las últimas décadas se ha fortalecido la dimensión internacional de la Educación Superior. En efecto, la internacionalización se ha constituido en un imperativo institucional y no solamente una posibilidad deseable para las universidades. Inicialmente, fue concebida casi exclusivamente como sinónimo de movilidad de los actores de la vida universitaria, pero en los últimos años, los procesos de internacionalización han adquirido una mayor diversidad y complejidad, surgiendo un nuevo concepto, el de la Internacionalización Integral (II), que involucra a las funciones sustantivas y a todos los actores de la Educación Superior que las desarrollan, incluyendo también a todos los servicios institucionales académicos y de apoyo. Una componente esencial de la II es la Internacionalización del Currículum, concepto amplio que incorpora, entre otras acciones, el desarrollo de carreras cooperativas (principalmente de Doble Titulación internacional). En la Argentina, el desarrollo de este tipo de cooperación universitaria, orientada a las carreras cooperativas, ha adquirido un nivel de desarrollo que merece ser estudiado. En este contexto, se destacan las acciones enmarcadas en el Centro Universitario Argentino Alemán (CUAA-DAHZ), en cuyo marco, se han aprobado y están en funcionamiento un total de 11 carreras de maestría y 7 carreras de doctorado de Doble Titulación, lo que significa una buena base significativa para el desarrollo de este proyecto. La presente propuesta tiene por objetivo analizar y evaluar la implementación, el desarrollo y los resultados que los programas de Doble Titulación promovidos por el mencionado Consorcio han alcanzado. Se entiende que este universo de indagación constituye una muestra de valor para referir a otras experiencias de cooperación con propósitos, actores y estrategias similares. Se procurará establecer cómo y cuánto influyen las carreras binacionales en el proceso de internacionalización de la universidad argentina, a través de indicadores de crecimiento, valoración, flexibilidad curricular, entre otros que no solo permitirán ponderar su estado actual sino también monitorear su futura evolución y la de otras actividades análogas.

In the last decades, the international dimension of Higher Education has been strengthened. Indeed, internationalization has become an institutional imperative and not just a desirable possibility for universities. Initially, it was almost exclusively understood as a synonym for the university life actor's international mobility, but in recent years, the internationalization processes have acquired greater of diversity and complexity, appearing the new concept of Comprehensive Internationalization (CI) that involves the substantive functions and all the Higher Education actors that carry them out, including all the academic and support institutional services also. The Internationalization of Curriculum is an essential component for CI, a broad concept that incorporates, among other actions, the development of cooperative careers (mainly International Double Degree). In Argentina, this kind of university cooperation development, oriented to cooperative careers, has reached a level of development that deserves to be studied. In this context, the actions done in the German Argentine University Consortium (CUAA-DAHZ) stand out, in which framework, a total of 11 master's degrees and 7 double-degree doctorate degrees have been approved and are operating, which constitutes a good significant base for the development of this project. The aim of this proposal is to analyze and evaluate the implementation, development and results that the Double Degree programs promoted by the aforementioned Consortium have achieved. It is understood that this universe of inquiry constitutes a valuable sample to refer to other cooperation experiences with similar purposes, actors and strategies. An attempt will be made to establish how and how much binational careers influence the Argentine universities internationalization process, through indicators of growth, valuation, curricular flexibility, among others that will not only allow us to weigh up its current state but also monitor its future evolution and of other similar activities.