La meta–evaluación en la agenda de la educación superior

  • Susana Marcipar Katz Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional del Litoral,
  • María de las Mercedes Luciani Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional del Litoral
Palabras clave: • meta–evaluación • aprendizaje • enseñanza • educación superior • ciencias económicas
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Resumen

En base a la influencia que ejerce la evaluación de los aprendizajes sobre los procesos educativos es que se torna relevante la idea de evaluar a las evaluaciones de los aprendizajes para rescatar a la evaluación como herramienta de cambio en la educación (Ravela, 2009). El artículo pretende difundir el diseño metodológico para aplicar una meta–evaluación a dos asignaturas, Inglés Técnico y Matemática Básica, correspondientes a la carrera de Contador Público Nacional de la Universidad Nacional del Litoral. El objetivo investigativo es evaluar a las evaluaciones de los aprendizajes, meta–evaluación, en las asignaturas mencionadasa fin de lograr dos cuestiones. Por una parte, identificar los refuerzos o cambios necesarios que mejoren la calidad de los procesos de evaluación de manera tal que se constituyan en evaluación como aprendizaje, evaluación para el aprendizaje y evaluación de los aprendizajes. Por otra parte, determinar las condiciones epistemológicas, didácticas, culturales y tecnológicas adecuadas para promover el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje en dichas asignaturas. Todo el diseño metodológico responde a las características de una evaluación iluminativa (Parlett y Hamilton, 1972), que se asume como una investigación orientada al descubrimiento y orientada a la aplicación (Arnal et ál., 1992). El diseño presentado de meta–evaluación puede convertirse en una estrategia institucional para la toma de decisiones académicas con miras a la construcción permanente de una cultura de auto–reflexión de la calidad de los aprendizajes.

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Publicado
2017-11-22
Cómo citar
Marcipar Katz, S., & Luciani, M. de las M. (2017). La meta–evaluación en la agenda de la educación superior. Ciencias Económicas, 1, 185-197. https://doi.org/10.14409/rce.v1i0.6903
Sección
Divulgación Científica