REFLEXIONES TEÓRICAS O METODOLÓGICAS: Las políticas públicas y la implementación de las TIC en las clases de Ciencias Naturales

  • Sandra R. Larraburu E.E.TP N°483 “El Industrial”. Maestrando en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Santa Fe. Argentina. Pueyrredón N° 907. Código Postal: 2600 Venado Tuerto. Teléfono: 03462- 15414643.
  • Daisi T. Chapani Universidade Estadual do Sudoeste da Bahía-Brasil.
  • Leticia Garcia Romano Profesora Adjunta de la Facultad de Ciencias Exactas, Física y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba. Becaria Posdoctoral del CONICET. Vélez Sarsfield 299. Código Postal: 5000, Córdoba. Teléfono: 54-351-4332113 int. 23
  • Andrea Farré Doctora en Bioquímica y Farmacia. Universidad de Buenos Aires.
Palabras clave: Políticas Públicas, Inclusión Digital, Programa Conectar Igualdad, Educa- ción Pública.
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Resumen

En este artículo se analizan las Políticas Públicas argentinas implementadas a favor del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Se realizó un estudio descriptivo transversal, donde se recopilaron datos de la Ley Nacional de Educación 26206/06, los diseños curriculares de la Provincia de Santa Fe, y diversos programas de
implementación de TIC en el aula. Se realiza un breve recorrido de la situación en América Latina y se focaliza en Argentina desde el año 2005 en adelante.

Publicado
2017-05-16
Cómo citar
Larraburu, S., Chapani, D., Garcia Romano, L., & Farré, A. (2017). REFLEXIONES TEÓRICAS O METODOLÓGICAS: Las políticas públicas y la implementación de las TIC en las clases de Ciencias Naturales. Aula Universitaria, (18), 20-28. https://doi.org/10.14409/au.v0i18.6554
Sección
Artículos