La práctica profesional docente y su compleja red de subsistemas vinculados. Un ámbito de co-formación

  • María Ana Verstraete Universidad Nacional de Cuyo
Palabras clave: práctica profesional docente, subsistemas, co-formación, núcleos problematizadores
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Resumen

La Práctica Profesional Docente está constituida por una compleja red de subsistemas vinculados que entran en juego en los trayectos de Residencia de un modo dinámico y articulado. Subsistemas que operan desde el interior y que hacen al dominio de conocimientos disciplinares, pedagógicos, didácticos y tecnológicos (dimensión interna); y la proyección de los mismos hacia el exterior en la puesta en acto en situaciones concretas de enseñanza. Cada uno de estos posee problemáticas particulares que deben ser identificadas para comprender los nuevos paradigmas a los que deberán enfrentarse los futuros docentes. De allí que los espacios de Práctica Profesional deben ser trayectos de formación que contribuyan a la adquisición de competencias, que allanen los núcleos problematizadores que cada uno de los subsistemas contienen y que colaboren con la formación de profesionales reflexivos, capaces de dar respuestas a los desafíos laborales. Sin embargo, esto solo es posible a través de prácticas co-formativas con los diferentes actores que intervienen en el proceso de formación inicial. Prácticas de co-formación que colaboran con el desarrollo de mejores prácticas, más certeras y prudentes.

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Publicado
2018-06-30
Cómo citar
Verstraete, M. A. (2018). La práctica profesional docente y su compleja red de subsistemas vinculados. Un ámbito de co-formación. Clío & Asociados. La Historia Enseñada, (26), 70-82. https://doi.org/10.14409/cya.v0i26.6864