“Armar conocimiento”: la experiencia de una asignatura en Ciencias de la Salud

  • María Pozzio Universidad Nacional de La Plata/ Universidad Nacional Arturo Jauretche
  • María Cecilia Scaglia Universidad de Buenos Aires/ Universidad Nacional Arturo Jauretche
Palabras clave: ciencias sociales, salud, cuerpo, epistemología, enseñanza
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Resumen

El artículo describe la experiencia de la creación de una asignatura denominada Conocimiento y Ciencias de la Salud, perteneciente al Ciclo Común en Salud, en el primer año de las carreras del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Se analiza la experiencia en el marco más general de la problemática relación entre ciencias sociales y salud, debatida de manera continua desde hace cuarenta años en América Latina.  A partir de la narración de reformulación de ciertos contenidos, las autoras, docentes de la asignatura, concluyen que la noción de historicidad y de cuerpo les han permitido en una materia de tipo epistemológica y dictada por un cuerpo de docentes que provienen de distintas disciplinas, lograr los objetivos pedagógicos, tanto a nivel de los contenidos como de las competencias.

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Publicado
2018-06-30
Cómo citar
Pozzio, M., & Scaglia, M. C. (2018). “Armar conocimiento”: la experiencia de una asignatura en Ciencias de la Salud. Clío & Asociados. La Historia Enseñada, (26), 125-137. https://doi.org/10.14409/cya.v0i26.7286