Núm. 30 (2020): Clío & Asociados. La historia enseñada

• Prólogo

  Mariela Coudannes

  6

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Artículos

• El conflicto armado colombiano visto por los escolares

  Diego Arias Gómez

  8-16

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• Mediaciones entre jóvenes y pasado reciente. Un análisis a partir de sus producciones escritas en dos escuelas de La Plata, Argentina

  Jorge Rolland

  17-33

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• El efecto dominó. Narrativas históricas en torno a la dictadura y la democracia en Chile vistas por tres generaciones

  Fabián González Calderón

  34-52

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• Educación en instituciones carcelarias: contextos socialmente sensibles para la enseñanza de la Historia

  Leonardo Fonte

  53-65

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• Concepciones de enseñanza de la historia y formación docente en el programa de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID Historia). Paraná, Brasil (2011-2017)

  Ruhama Ariella Sabião Batista, Luis Fernando Cerri

  66-74

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• El enfoque interdisciplinar en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas. Reflexiones epistemológicas y metodológicas

  Miguel Ángel Jara

  75-89

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Dossier: La temporalidad y la enseñanza de la historia

• Los ritmos del cambio en la enseñanza-aprendizaje de la periodización. Una propuesta desde la historia global

  Daniela Cartes Pinto, Joan Pagès Blanch

  90-106

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• La temporalidad en los manuales de Historia Antigua: de Astolfi a los manuales del siglo XXI

  María Silvia Álvarez

  107-118

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• ¿Qué piensan los y las estudiantes del profesorado acerca de la temporalidad histórica y su enseñanza?

  Rocío Sayago

  119-131

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Propuestas y experiencias

• La “historia del sistema ferroviario argentino” en el aula. Repensando periodizaciones y prácticas a partir de investigar sobre el mundo del trabajo ferroviario

  Luisina Agostini

  132-147

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• Propuesta didáctica para desarrollar competencias cosmopolitas críticas y destrezas en el pensamiento histórico a partir de la metodología situación-problema

  Ernesto García Leiva

  148-168

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Reseñas

• 

  Bargas, E. y García Ríos, D. (2020). Cartografías didácticas. Una propuesta de recursos para pensar las ciencias sociales en las aulas de primaria

  Martin Céparo

  169-171

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• 

  Altamirano, C. (2018). Identidad. Educar en la memoria

  Paula Zubillaga

  172-174

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