Un abordaje para la problemática de la comprensión de texto en la formación de profesores de Historia

Autores/as

  • Valeria Loffi de Ranalletti

DOI:

https://doi.org/10.14409/cya.v1i15.1696

Palabras clave:

Comprensión de texto, evaluación, estrategias, formación de docentes, herramientas didácticas

Referencias

Descargas

Publicado

2011-02-17

Número

Núm. 15 (2011): Clío & Asociados. La historia enseñada

Sección

Artículos

Cómo citar

Un abordaje para la problemática de la comprensión de texto en la formación de profesores de Historia. (2011). Clío & Asociados. La Historia enseñada, 1(15), 117-133. https://doi.org/10.14409/cya.v1i15.1696