Young Protagonists of Integral Sexual Education: Materializing Rights at School
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.2025.23.e0105Keywords:
Integral Sexual Education, university extension, secondary schoolsAbstract
This paper presents a university extension project developed within the framework of the Extension Activities Strengthening Program (PROFAE). The initiative was carried out in 2024 by teachers and students of the University Teacher Training Program in Biological Sciences of the Faculty of Forest Sciences, National University of Misiones (FCF–UNaM), in articulation with teachers from four secondary schools in the city of Eldorado (Misiones). Its purpose was to strengthen the implementation of Integral Sexual Education (ISE) through an interdisciplinary and participatory proposal that included reflection spaces, dialogic sessions and recreational activities aimed at promoting meaningful learning, questioning stereotypes and fostering informed decision-making.
The project is grounded in a critical extension approach, where extension students engage actively with educational communities, acknowledging previous knowledge, promoting rights and building networks of youth promoters. In this sense, the initiative sought to contribute to a more equitable and contextualized implementation of ISE in schools through collaborative work, knowledge dialogue and the strengthening of practices that promote healthy lifestyles and the full exercise of sexual and reproductive rights.
References
Álvez, G. (2023). El abordaje de la enseñanza de la ESI. Desafíos a partir de las reformas legislativas. En Z. Cabrera y G. Ferrero, Familias y políticas públicas: experiencias e intervenciones que tensionan miradas y prácticas de un abordaje integral, de género y de derechos humanos (pp. 55–81). Posadas: Ediciones FHyCS. Recuperado de: https://www.fhycs.unam.edu.ar/portada/wp-content/uploads/2024/03/Familia-y-politicas-publicas.pdf
Ayuso, B. A. (2018). Educación Sexual Integral. Construyendo derechos. Revista de Educación en Biología, 21(2), 4–7. Recuperado de: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/24521/23799
Beltrán, M., Dá Pra, M. M., Rivero, E. M. G., Paz, M. J. M., Saracho, M. V., Villarreal, M. J., y Zurita, V. E. (2021). ESI juventudes: una propuesta interseccional con perspectiva de derechos en la virtualidad. E+E: Estudios de Extensión en Humanidades, 8(11). Recuperado de: https://ffyh.unc.edu.ar/extension/wp-content/uploads/sites/2/2021/04/ESI.pdf
Borrero Arízaga, C. (2021). Implementación de la Educación Sexual Integral en el ciclo básico de la Escuela Agrotécnica Eldorado-Misiones. Universidad Nacional de Comahue. Recuperado de: https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17174
Faur, E., Gogna, M., y Binstock, G. (2015). La educación sexual en la Argentina. Balances y desafíos de la implementación de la ley. Recuperado de: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/laesienlaargentina2015.pdf
Faur, E., y Lavari, M. (2018). Escuelas que enseñan ESI. Un estudio sobre buenas prácticas pedagógicas en Educación Sexual Integral. Buenos Aires: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Presidencia de la Nación.
Fretes, L. M. (2011). De educación sexual y otros saberes. Prácticas y conocimientos en cuestiones de sexualidad de jóvenes estudiantes de la escuela media. En A. Báez y F. Jaume, Desarrollo y ciudadanía en Misiones, Argentina. Escenarios locales y procesos políticos (pp. 21–59). Posadas: El Autor.
Fretes, L. (2019). Una investigación expone que la ley ESI no se aplica. Recuperado de: https://www.primeraedicion.com.ar/nota/100186572/una-investigacion-expone-que-la-ley-esi-no-se-aplica/
Garelli, F., y Mengascini, A. (2017). ¿Qué es lo primero que pensás cuando escuchás la palabra Dengue? Revista de Educación en Biología, 17(1).
Grotz, E., Plaza, M. V., Cerro, C. G. D., Galli, L. M. G., y Marino, L. D. (2020). La Educación Sexual Integral y la Perspectiva de Género en la Formación de Profesorxs de Biología: un análisis desde las voces de lxs estudiantes. Ciência & Educação (Bauru), 26, e20035. Recuperado de: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/150807
Guinn Delaney, M., y Corao, A. (2023). Conferencia abierta. Educación integral de la sexualidad: tendencias y desafíos. En FLACSO Argentina. Recuperado de: https://virtual.flacso.org.ar/mod/forum/discuss.php?d=989291#p9366051
Kornblit, A. L., Sustas, S. E., y Di Leo, F. (2014). Las miradas de los docentes sobre sexualidad en el Curso Virtual de Educación Sexual Integral. En A. L. Kornblit y S. E. Sustas, La sexualidad va a la escuela (pp. 29–44). Buenos Aires: Biblos.
Meinardi, E., Revel Chion, A., Godoy, E., Iglesias, M., Rodríguez Vida, I., Plaza, M. V., y Bonan, L. (2008). Educación para la salud sexual en la formación de profesores en Argentina. Ciência & Educação (Bauru), 14(2), 181–195. Recuperado de: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/qDfg4JwvmNGXG9zyWfVkFnv/?lang=es
Morgade, G. A., Fainsod, P. Y., González del Cerro, C., y Busca, M. (2016). Educación sexual con perspectiva de género: reflexiones acerca de su enseñanza en biología y educación para la salud. Biografía. Escritos sobre biología y su enseñanza, 9(16), 149–167. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/74729
Talani Zuvela, P., y Copolechio Morand, M. (2023). Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente: reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de la ESI. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Novedades Educativas.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:
The authors will retain their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work,
which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share
the work whenever its author and first publication this magazine.
Authors may adopt other non-exclusive licensing agreements for the distribution of the published work (eg, deposit
it in an institutional telematic file or publish it in a monographic volume) whenever the initial publication in this
journal is indicated.
Authors are allowed and advised to disseminate their work through the Internet (eg, in institutional telematic files
or on their website) before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase
citations of the published work. (See The effect of open access).
