Recursos gramaticales de opinión en el ensayo académico de estudiantes de Enseñanza de Lenguas

Abstract

Con el interés de contribuir a la caracterización de la escritura de los estudiantes
dentro de las diversas áreas de la educación superior, el siguiente artículo presenta
un breve análisis de las etapas funcionales y de algunos rasgos interpersonales de
posicionamiento hallados en las conclusiones de una muestra de ensayos expositivo–
argumentativos elaborados por estudiantes de enseñanza de lenguas en la Universidad
Autónoma de Tlaxcala. Mediante el conocimiento de estos rasgos, se busca reconocer
los recursos ya presentes en el registro académico de su disciplina de los escritores
nóveles mexicanos en un entorno de universidad pública y, con ello, tener bases más
sólidas en la planeación de las acciones pedagógicas en torno a la escritura académica
dentro de las instituciones de educación superior.