Territorio teatral y enseñanza universitaria

Diálogos posibles

Resumen

Este escrito propone discutir las relaciones entre dispositivos de conocimiento y prácticas de enseñanza en espacios académicos locales, y los conocimientos y prácticas desarrolladas por teatristas salvajes, referenciado esto en la caracterización propuesta por Jorge Ricci del teatro santafesino. A partir de la noción de práctica emplazada, planteada por Ileana Diéguez, sugiere revisar aquello que en el marco de la academia es denominado conocimiento y las condiciones de producción que atraviesan las prácticas y discursos allí generados. Por último apunta a la necesidad de reparar en límites y exclusiones que convierten dichos espacios de formación en inmóviles piezas de museo reproductoras de hegemonías.