Territorio teatral y enseñanza universitaria

Diálogos posibles

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14409/lb.1.1.e0010

Palabras clave:

práctica emplazada, pedagogía teatral universitaria, teatro independiente, teatro salvaje, artes escénicas

Resumen

Este escrito propone discutir las relaciones entre dispositivos de conocimiento y prácticas de enseñanza en espacios académicos locales, y los conocimientos y prácticas desarrolladas por teatristas salvajes, referenciado esto en la caracterización propuesta por Jorge Ricci del teatro santafesino. A partir de la noción de práctica emplazada, planteada por Ileana Diéguez, sugiere revisar aquello que en el marco de la academia es denominado conocimiento y las condiciones de producción que atraviesan las prácticas y discursos allí generados. Por último apunta a la necesidad de reparar en límites y exclusiones que convierten dichos espacios de formación en inmóviles piezas de museo reproductoras de hegemonías.

Biografía del autor/a

Daniela María Osella, Universidad Autónoma de Entre Ríos

Licenciada en Teatro (UNL), cursa actualmente la Maestría en Teatro (UNICEN). Actriz y directora, integra el grupo La Rueda Teatro. Desarrolla diversos proyectos como gestora e investigadora. Se desempeña como docente en el Profesorado de Teatro (UADER).

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Publicado

28-10-2022

Número

Sección

catalejo