Enseñar con tecnologías. La maqueta como herramienta con valor didáctico–disciplinar y los modos de aproximación al conocimiento en la enseñanza del proyecto arquitectónico

  • Marisa Cubalo
Palabras clave: proyecto arquitectónico · enseñanza y aprendizaje · tecnologías · nuevos escenarios
  • Ingresos a esta página - 261 veces.
  • Galeras de Resumen descargadas - 124 veces.
  • Galeras de Texto Completo descargadas - 1065 veces.

Resumen

Este artículo intenta exponer algunasreflexiones sobre los aportes del saber didáctico alas modalidades —tradicionales e innovadoras—que conviven en el taller de proyecto arquitectónico,vinculando el rol de los materiales de enseñanza, entérminos de tecnología, y la práctica educativa.En ese sentido, se avanzará, en primer lugar, sobrealgunas nociones epistemológicas de la disciplina, laenseñanza del proyecto arquitectónico, como modo deproducir y construir conocimiento y las herramientaspara la propuesta didáctica. En particular, se procurareconsiderar la función cognoscitiva de la maqueta,haciendo hincapié en la doble experticia didáctico–disciplinar y las transformaciones que se han introdu-cido en este escenario educativo con la incorporaciónde las TIC.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2016-01-18
Cómo citar
Cubalo, M. (2016). Enseñar con tecnologías. La maqueta como herramienta con valor didáctico–disciplinar y los modos de aproximación al conocimiento en la enseñanza del proyecto arquitectónico. Itinerarios Educativos, (8), 77-97. https://doi.org/10.14409/ie.v0i8.6057
Sección
Artículos // Articles