Las pasantías como recurso didáctico de articulación entre escuela media–universidad

  • Marcela F. Medina
  • Cristina Torres
  • Cintia Romero
  • María E. González
Palabras clave: articulación, nivel medio-universidad, innovación, pasantías, biología
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Resumen

Este trabajo relata la experiencia de alumnos del último año de la educación secundariaque realizaron pasantías en la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia de la UNT. Laspasantías son un recurso didáctico de enseñanza y de aprendizaje de la Biología para faci-litar la articulación entre los niveles educativos Escuela Media-Universidad. Las actividadesdesarrolladas en las pasantías propiciaron en los alumnos la construcción de aprendizajessignificativos para iniciarlos en la práctica de la investigación científica en laboratorios de laUniversidad. La evaluación de esta estrategia se efectuó sobre la base de: a-el interés y larespuesta de los jóvenes ante las exigencias académicas, b-la autonomía en la elaboración yorganización de los conocimientos adquiridos y c-la capacidad para transferir a sus pares loaprendido. Los resultados obtenidos proporcionaron a los estudiantes experiencias de ense-ñanza, de aprendizaje y de evaluaciones valiosas y trascendentes. El informe final con el quecada grupo culminó su proyecto constituyó una síntesis integradora de los saberes teóricosy prácticos. Puede afirmarse que: -El recurso didáctico utilizado fue significativo y alentador.-Las pasantías educativas empleadas posibilitaron que los docentes del nivel medio realizaranrevisiones y ajustes sobre las temáticas específicas para facilitar el tránsito académico de losalumnos en el nivel superior.
Publicado
2016-11-01
Cómo citar
Medina, M. F., Torres, C., Romero, C., & González, M. E. (2016). Las pasantías como recurso didáctico de articulación entre escuela media–universidad. Aula Universitaria, (17), 67-73. https://doi.org/10.14409/au.v0i17.6126
Sección
Artículos