Integralidad de las prácticas universitarias en el abordaje de conflictos socioambientales. Una experiencia docente desde la Universidad Nacional de Luján
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2021.14.Ene-Jun.e0012Palabras clave:
conflictos socioambientales, extensión universitaria, integralidadResumen
En el artículo se propone reflexionar acerca de la manera en la que desde nuestras asignaturas abordamos los conflictos socioambientales. Se busca interpelar además la forma en la que, desde nuestro rol docente, aportamos a la construcción de un pensamiento crítico orientado a la acción. La experiencia se desarrolla en el marco de dos asignaturas de la Licenciatura en Información Ambiental en la Universidad Nacional de Luján.
La integración de la teoría y la práctica implica trabajos en territorio, por lo que son necesarias estrategias pedagógicas que se articulen con la extensión universitaria. Es urgente una propuesta curricular para trabajar en los territorios en los que se expresan los conflictos por la apropiación, producción y distribución de bienes comunes, de modo de poder ampliar los espacios de diálogo con el estudiantado, los sujetos políticos y organizaciones sociales.
A partir de dos casos de estudio se realiza un abordaje acerca del rol de la universidad en escenarios donde se desarrollan estos conflictos, en las dimensiones ambientales y territoriales de los mismos. La propuesta se enmarca en el ejercicio de la integralidad de las prácticas universitarias: docencia, investigación y extensión.
Citas
Funtowicz, S. y Ravetz, J. (1993). Epistemología política. Ciencia con la gente. Centro Editor de América Latina.
García, R. (2011). Interdisciplinariedad y sistemas complejos. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 1(1), 66–101. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4828/pr.4828.pdf
Merlinsky, G. (2014). Introducción. La cuestión ambiental en la agenda pública. En Merlinky (Comp.). Cartografías del conflicto ambiental en Argentina (pp. 19–60). CICCUS.
Proyecto institucional de la UNLu (2009–2012). RESAU–LUJ, 2–09 http://www.unlu.edu.ar/doc/proy-inst-est/0000002-09_anexo_pi.pdf
Tommasino, H. y Cano, A. (2015). Modelos de extensión universitaria en las universidades latinoamericanas en el siglo XXI: tendencias y controversias. Universidades, (67), 7–24. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe Distrito Federal, Organismo Internacional. https://www.redalyc.org/pdf/373/37344015003.pdf
Valverde, A. (2020). Hacia la integralidad de las prácticas universitarias en el abordaje de los conflictos socioambientales desde una experiencia curricular. Red Sociales, Revista del Departamento de Ciencias Sociales, 07(06), 110–127.
Valverde, A.; Portugeis, A.; Lacko, E.; Bustos, L.; Bernardez, V. y Basualdo, S. (2019). Introducción. En Valverde, A. y Tancredi, E. (Comps.). Abordajes teórico–metodológicos de los conflictos socioambientales. Propuestas para un debate interdisciplinario a partir de estudios de caso. EdUNLu
Valverde, A.; Poth, C. y Moreno, L. (2018). ¿Por qué hacemos extensión en la universidad? Debates acerca de la integralidad de las prácticas a partir de dos experiencias de extensión universitaria. En Tancredi, E. (Dir.). Redes de saberes y decisiones políticas. Notaciones y anotaciones desde indagaciones compartidas. Grupo REDES.
Valverde, A.; Camarero, D.; Partucci, H.; Bojanich, L. y Ordoñez, S. (2015). Conflictos Socioambientales y Territoriales: propuestas teórico–metodológicas para su abordaje. XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires.
Wagner, L. (2010). Problemas ambientales y conflicto social en Argentina. Movimientos socioambientales en Mendoza. La defensa del agua y el rechazo a la megaminería en los inicios del siglo XXI. Tesis doctoral Ciencias Sociales y Humanas. Universidad Nacional de Quilmes.
