Hacia la consolidación de un Espacio de Formación Integral sobre recursos naturales en la Región Noreste de Uruguay. Antecedentes y procesos en la cuenca del río Negro en el período 2002–2022
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0007Palabras clave:
formación integral, descentralización universitaria, recursos naturales, río NegroResumen
Desde hace años, la Universidad de la República, en Uruguay, ha propuesto tránsitos académicos integrales que combinen enseñanza, investigación y extensión con perspectiva interdisciplinaria y anclaje territorial a través de la creación de Espacios de Formación Integral. Desde la formación de grado sobre Recursos Naturales en la sede universitaria en Rivera, se busca construir un Espacio de Formación Integral con enfoque territorial en el río Negro y su cuenca hidrográfica en vinculación con actividades de investigación en interacción con actores locales. Se parte de 10 años de experiencias de interacciones entre las tres funciones que, aunque puntuales y parciales, han fortalecido la formación académica y profesional y permitido un abordaje más cabal sobre problemas territoriales complejos. Consolidar un Espacio de Formación Integral implica integrar las funciones de forma coherente y sostenida y ofrecer a los estudiantes una trayectoria con objetivos de formación específicos y reconocida curricularmente, en armonía con los objetivos de formación de la carrera.
Citas
Achkar, M., Cayssials, R., Domínguez, A., Pesce, F. (2004) Hacia un Uruguay sustentable. Gestión Integrada de Cuencas Hidrográficas. (Nº 556.18 HAC).
Arias, J., Benelli, L., Cardozo, A., Hermann, G., Morales, S. (2022a). Seminario Taller como Semillero de Espacios de Formación Integral. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Arias, J., Benelli, L., Herrmann, G., Morales, S. (2022b). Hacia la Institucionalización de la integralidad en el Cenur Litoral Norte. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Arim, R. (2022). Formación Universitaria Integral y Curricularización de la Extensión. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Arocena, R. (2017). Curricularización de la extensión: ¿por qué, cuál, cómo? Cuadernos de Extensión Nº 1. Integralidad: Tensiones y Perspectivas. Comisión Sectorial de Extensión. Udelar.
Arocena, R. y Tommasino, H. (2011). Lineamientos generales para el avance de la curricularización de la extensión y generalización de las prácticas integrales en la Universidad de la República. Documento institucional. Udelar.
Artigas, S. (2014). La Reforma Universitaria (2007–2010): Ejes temáticos, actores e influencias. (Tesis para la obtención del título de Magister en Enseñanza Universitaria). CSE. Udelar.
Brugnoli, E., De León, L., Clemente, J., Gorga, J., Vidal, L., Conde, D. (2004). Conocimiento y Gestión de los Embalses del Río Negro (Uruguay): Interacción entre la investigación y la Comunidad. En Fernández–Cirelli & Sánchez–Molina (Eds.). El agua en Iberoamérica. Experiencias en Gestión y Valoración del Agua. CYTED XVII.
Bonilla, S., Aubriot, L., Haakosson, S., Illarze, M., Díaz, I., Brena, B. (2021). Las floraciones de cianobacterias tóxicas comprometen el uso del agua del río Negro, Uruguay. Revista del Laboratorio Tecnológico del Uruguay, (22), e577.
Camilloni, A. (2016). Tendencias y Formatos en el Currículo Universitario. Itinerarios Educativos, (9), 59–87. https://doi.org/10.14409/ie.v0i9.6536
Collazo, M. (2014). El cambio curricular, una oportunidad para repensar(nos). InterCambios. Dilemas Y Transiciones De La Educación Superior, 1(1).
Consejo Directivo Central (2009) Documento Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio. Udelar.
Freitas, G., Mello, K. (2016). Multi e Interdisciplina en la Formación Universitaria. El Caso de la Licenciatura en Recursos Naturales. [Poster]. Congreso Lationamericano de Investigación y Educación Interdisciplinaria. Espacio Interdisciplinario de la Udelar.
Freitas, G. (2019). La política de descentralización de la Universidad de la República y su implementación en la Región Noreste del Uruguay. (Tesis de Maestría en Enseñanza Universitaria). Comisión Sectorial de Enseñanza. Udelar.
Gulla, M. (2017). La descentralización de la Universidad de la República en el interior del país como experiencia transformadora en el modo de producción del conocimiento (2007–2014). (Tesis de Maestría en Enseñanza Universitaria). Comisión Sectorial de Enseñanza. Udelar.
IMPO (s.f). Decreto 298/018. Planificación de la Cuenca del Río Negro. https://www.impo.com.uy/bases/decretos/298-2018/1
Morales, P., Landa, V. (2004). Aprendizaje Basado en Problemas. Theoría, (13), 145–157.
MVOTMA (2018). Informe Calidad Ambiental de la cuenca del Río Negro 2009–2017.
Pereira, R. L. C. (2021). Abordagem ao coletivo de pescadores artesanais na área de influência da barragem Rincón del Bonete no Río Negro–Uruguai (San Gregorio de Polanco e Paso de los Toros) a partir de experiências de extensão universitária. Mares: Revista de Geografia e Etnociências, 3(2), 101–110.
Randall, G. (2016). La Política de Regionalización de la Universidad de la República. Un Proceso para Promover la Interdisciplina. Interdisciplina, 4(10), 81–108.
Rodríguez, C., Marques A. (2017). Tercer Informe sobre el Estado de Situación de los Nuevos Programas Educativos Financiados por la Comisión Coordinadora del Interior. Comisión Coordinadora del Interior. Udelar.
Sutz, J. (2011). La Integralidad de las Funciones Universitarias como Espacio de Preguntas Recíprocas. Cuadernos de Extensión Nº 1. Integralidad: Tensiones y Perspectivas. Comisión Sectorial de Extensión. Udelar. Uruguay.
Tommasino, H. (2022). Modelos de Extensión e Integralidad en las Universidades Públicas. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Tommasino, H. y Stevenazzi, F. (2016). Reflexiones en torno a las prácticas integrales en la Universidad de la República. +E Revista de Extensión Universitaria, 6(6), 120–129. https://doi.org/10.14409/extension.v1i6.6320
Tünnermann, C. (2013). Diez respuestas de la educación superior a los desafíos contemporáneos. Universidades, (63), 56.
Udelar. Comisión Sectorial de Enseñanza, Unidad Académica (2014). Ordenanza de estudios de grado y otros programas de formación terciaria: normativa y pautas institucionales relacionadas. Temas de enseñanza, Nº 1.
Udelar, Rectorado (2010). La extensión en la renovación de la Enseñanza: Espacios de Formación Integral. Fascículo 10. Hacia la Reforma Universitaria.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Gabriel Freitas, Karolain Mello, Martín Bessonart, Jesica Escobar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
