Microintervenciones didácticas para la alfabetización de adultos en contextos adversos

Autores/as

  • Micaela Dallia Universidad Nacional del Litoral
  • Mariana Oggioni Universidad Nacional del Litoral
  • Natasha Rudzki Universidad Nacional del Litoral
  • Lorena Sánchez Universidad Nacional del Litoral
  • Cintia Carrió Universidad Nacional del Litoral - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET).

DOI:

https://doi.org/10.14409/extension.v1i6.6366

Resumen

En este artículo se relata la experiencia de aprendizaje mutuo entre un grupo de voluntarios–estudiantes avanzados de la carrera de Letras y un grupo de
adultos de una comunidad aborigen. El objetivo del proyecto apuntó a la alfabetización inicial de adultos de la comunidad, quienes no contaban con conocimientos previos o con experiencias escolares mínimas. Con claros
propósitos de interrelación, aprendizaje y reconocimientos de las diferencias culturales, se abordó el trabajo desde una metodología de alfabetización que fue
mutando y adaptándose a las necesidades del medio, lo que pone de manifiesto la necesidad de continuo diálogo y retroalimentación entre las tareas de extensión e
investigación. El objetivo concreto, planteado desde el equipo, fue lograr avances básicos en la escritura, en la lectura y la posibilidad de rubricar la propia identidad
(el propio yo). El desafío consistió en readaptar las expectativas y sobrellevar los obstáculos sociales, organizativos y epistemológicos. Estos últimos, especialmente, resaltando las tensiones entre formación y actuación de los conocimientos.

Biografía del autor/a

Micaela Dallia, Universidad Nacional del Litoral

Alumna de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Mariana Oggioni, Universidad Nacional del Litoral

Alumna de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Natasha Rudzki, Universidad Nacional del Litoral

Alumna de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Lorena Sánchez, Universidad Nacional del Litoral

Alumna de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Cintia Carrió, Universidad Nacional del Litoral - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET).

Docente investigadora de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Publicado

2017-03-08

Cómo citar

Dallia, M., Oggioni, M., Rudzki, N., Sánchez, L., & Carrió, C. (2017). Microintervenciones didácticas para la alfabetización de adultos en contextos adversos. +E: Revista De Extensión Universitaria, 6(6), 370–375. https://doi.org/10.14409/extension.v1i6.6366