Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria: algunas reflexiones didácticas

Autores/as

  • María Virginia Luna UNER - UNL - UNRaf

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7210

Palabras clave:

escuela secundaria · enseñanza · composiciones escolares · didáctica

Resumen

Este trabajo describe y analiza algunas
transformaciones actuales de la escuela secundaria y
su impacto en la enseñanza. Para ello articula aportes
de la experiencia docente en ese nivel, de la formación
de profesores y de la investigación. En estos espacios
se fue formando una red de autores y perspectivas
para comprender lo que acontece en las instituciones
y sostener la pregunta por el lugar de la enseñanza en
el tiempo presente.
El escrito está organizado en tres partes. En primer
lugar, se expone una breve descripción histórica del
nivel secundario en Argentina. En segundo lugar, se
presenta el término «composiciones escolares» y se
enuncian desafíos actuales de la enseñanza secundaria.
Por último, se recuperan aspectos relevantes de
la propuesta de J. Dewey que permiten pensar la enseñanza
en los escenarios actuales.

Biografía del autor/a

María Virginia Luna, UNER - UNL - UNRaf

Universidad Nacional
de Entre Ríos. Universidad
Nacional de Rafaela.
Universidad Nacional del
Litoral. Escuela Normal nº 30.
Profesora y Licenciada en
Ciencias de la Educación
Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria:
algunas reflexiones didácticas
Challenges of teaching in secondary school:
some didactic reflections
María Virginia Luna (1)
(uner). Doctora en
Humanidades y Artes con
mención en Ciencias de
la Educación (unr). Jefa
de Trabajos Prácticos de la
cátedra Didáctica i (fceuner).
Profesora Asociada
en Seminario Formación
y prácticas docentes en los
escenarios actuales (unraf ).
Codirectora del proyecto de
investigación pid 3156 (uner).
Docente de nivel secundario.

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Luna, M. V. (2018). Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria: algunas reflexiones didácticas. Itinerarios Educativos, (10), 15–28. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7210

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Investigación

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