Actitudes hacia la estadística en futuros maestros de educación infantil

  • Carmen León–Mantero Universidad de Córdoba (España)
  • José Carlos Casas Universidad de Córdoba (España)
  • María José Madrid Universidad de Córdoba (España)
  • Noelia Jiménez–Fanjul Universidad de Córdoba (España)
  • Alexander Maz–Machado Universidad de Córdoba (España)
Palabras clave: actitudes, estadística, estudiantes universitarios, maestros de infantil en formación
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Resumen

Es un hecho conocido que la estadística es una de las disciplinas que generan poca empatía entre los estudiantes. En este trabajo se presenta un estudio acerca de las actitudes hacia la estadística que manifiestan los estudiantes del primer curso del grado de Educación Infantil de la Universidad de Córdoba. Para su análisis, se utilizó una escala tipo Likert diseñada y utilizada por diversos investigadores en educación matemática. Los resultados muestran que los estudiantes evaluados valoran positivamente la materia, la consideran útil para su formación y para el futuro ejercicio de su profesión docente, pero, además de generarles poco agrado, evitan usarla fuera del aula.

Publicado
2018-10-15
Cómo citar
León–Mantero, C., Casas, J., Madrid, M., Jiménez–Fanjul, N., & Maz–Machado, A. (2018). Actitudes hacia la estadística en futuros maestros de educación infantil. Yupana, (10), 8-15. https://doi.org/10.14409/yu.v0i10.7693
Sección
Investigación