La importancia de las relaciones en la práctica profesional docente. Un estudio de casos

  • Gabriel Rubén Soto
  • Nelson Tomás Villagra
  • Franco Ignacio Correa
Palabras clave: desarrollo profesional de profesores de matemática, conocimiento mate- mático para enseñar, formación matemática de docentes, redes sociales
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Resumen

El conocimiento matemático profesional que los profesores de matemática utilizan en su tarea se basa en las relaciones entre la matemática de la formación y la matemática a enseñar en el aula. Tales relaciones, surgidas en diferentes momentos de la formación, son utilizadas a menudo por los docentes para establecer jerarquías entre los conceptos matemáticos que se enseñan en la escuela. Es importante entonces identificarlas para poder diseñar e implementar dispositivos de formación que permitan a los profesores de matemática, en formación o en ejercicio, profundizar y fortalecer sus saberes profesionales. Presentamos un método de identificación y cuantificación de tales jerarquías, basado en las nociones de centralidad en redes sociales, para explicitar las relaciones entre los conceptos matemáticos que los docentes tienen a disposición para enseñar y compararlas con la matemática de su formación.

Biografía del autor

Gabriel Rubén Soto

Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Facultad Ingeniería. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.

Nelson Tomás Villagra

Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Facultad Ingeniería. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.

Franco Ignacio Correa

Facultad Ingeniería. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.

Publicado
2019-12-30
Cómo citar
Soto, G., Villagra, N., & Correa, F. (2019). La importancia de las relaciones en la práctica profesional docente. Un estudio de casos. Yupana, (11), 75-85. https://doi.org/10.14409/yu.v0i11.8843
Sección
Investigación