Exame de admissão: um facilitador de capital educacional? Conta de uma experiência

Autores

  • María Alejandra Santarrone EIS
  • Valentina Jara EIS

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i11.8222

Palavras-chave:

Admissão, secundário, exame, equidade

Resumo

O presente artigo apresenta uma discussão sobre a desenvolvimento do programa de admissão da Escuela Industrial Superior, que é uma escola técnica secundária em a cidade de Santa Fé, Argentina, e pertence à Universidade Nacional del Litoral (EIS-UNL). Este trabalho descreve as várias instâncias de admissão envolvidas e fornece indicadores relevantes para analisar o contexto em que níveis primário e secundário são montados. Baseado em várias questões, este trabalho visa encontrar os fundamentos para usar um exame de admissão. Mesmo sendo seletivo e excluindo, é visto como uma ferramenta analítica para equidade educacional no sistema educacional. Além disso, e levando em consideração essas questões, este trabalho sistematiza uma série de hipóteses e hipóteses sobre os problemas centrais que convergem para uma instituição que recebe alunos de diferentes lugares de a cidade e áreas adjacentes. Além disso, as estratégias projetadas pelos departamentos da instituição para favorecer e garantir a equidade perseguida é descrita.

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Publicado

2019-05-11

Como Citar

Santarrone, M. A., & Jara, V. (2019). Exame de admissão: um facilitador de capital educacional? Conta de uma experiência. Itinerarios Educativos, (11), 151–163. https://doi.org/10.14409/ie.v0i11.8222

Edição

n. 11 (2018): Itinerarios Educativos

Seção

Experiências e projetos

Licença 

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