REVIEWING THE BIT OF THE CHAIR OF TOXICOLOGY, PHARMACOLOGY AND LEGAL BIOCHEMISTRY OF FBCB
DOI:
https://doi.org/10.14409/au.2023.24.e0038Keywords:
Relatos, Práctica docente, EstrategiasAbstract
The expository classes are characterized by a minimum verbal communicative exchange, the search for strategies that modify the interactions between teachers and students has been a characteristic of the Chair of Toxicology, Pharmacology and Legal Biochemistry of the FBCB. By recovering the experiences of the then undergraduate students and teaching assistants, we seek to recover the history of the last decades of part of our institution, its methodologies, its concerns and its projections for the future. These teachers have generated productions that were articulated with reality and the interests of their students, they have tried to promote the passion for learning, to make knowledge construction processes visible.
References
Bailat, A.; Martí, M. C; Dudiuk, C.; Sylvestre, J.; Porcel de Peralta, M.; Grigolato, R.; Loteste, A.; Mastandrea, C.; Paonessa, A.; Poletta, G.; Simoniello, M. F. (2023). Desarrollo de una propuesta didáctica innovadora para la enseñanza de la bioquímica forense: una experiencia interinstitucional. III Jornadas Nacionales de Enseñanza de Farmacia y Bioquímica.
Bruner J S. (1997). La educación puerta de la cultura. Ediciones Cofás, Madrid
Larrosa, J. (2003). Experiencia y pasión. Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel, 165-178.
Lorenzo, M. G. (2020). Revisando los trabajos experimentales en la enseñanza universitaria. Aula Universitaria, 21, 15-34. Disponible en: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/8217 Acceso: 9 de septiembre de 2023
Menin, O. (2011). Algunas ideas sobre la formación docente universitaria/Some ideas about university teacher training. Praxis educativa, 15(15), 14-18.
Nubiola, J. (2011) La clasificación de las ciencias y la interdisciplinariedad según Charles S. Peirce. Revista de Investigación en Teoría de la Significación. Indicios 6, 1-15
Porcel de Peralta, M.; Bailat, A.; Sylvestre, J.; Grigolato, R.; Loteste, A.; Mastandrea, C.; Paonessa, A.; Poletta, G.; Simoniello, M. F. (2023). La enseñanza de la toxicología a traves del aprendizaje colaborativo internacional en línea: tensiones entre el curriculo formal y el oculto. III Jornadas Nacionales de Enseñanza de Farmacia y Bioquímica.
Puiggròs, N. R. (2001). Los procesos formativos en el aula: estrategias de enseñanza-aprendizaje. Didáctica General para Psicopedagogos, Universidad de Barcelona, Facultad de Pedagogía.
Simoniello, M. F. (2023). Caracterización de las concepciones referidas a la docencia universitaria que poseen los noveles doctores en Ciencias Biológicas. Tesis de Doctorado en Educación de las Ciencias Experimentales. Universidad Nacional del Litoral. Disponible en: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/handle/11185/7165 Acceso: 10 de octubre 2023
Zabalza Beraza, M. A. (2011). Formación del profesorado universitario: mejorar a los docentes para mejorar la docencia. Educação (UFSM), 36(3), 397-423.
Zabalza, M. Á. (2006). Competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional. Narcea Ediciones. Madrid.
