La complejidad del primer año de vida universitaria.
Reflexiones en perspectiva ocupacional.
DOI:
https://doi.org/10.14409/au.2024.25.e0048Keywords:
estudiantes, educación superior, adaptación, rendimiento académicoAbstract
The first year of university life is a complex, adaptative and occupational challenge for the students, being the year in wich the highest levels of desertion in the system are reported in spite of the efforts made by the university to increase retention and permanence rates.
Although multiple studies allow us to understand some of the diverse variables that contribute to this complexity, this work seeks to make a contribution to the understanding of the topic from an angle wich has not been proposed yet in the bibliography on the subject: the occupational dimension. With the support of the postulates of the Model of Human Occupation and the Science of Occupation, it will seek to advance in an explanation of the changes that students undergo in an occupational perspective, starting from the analysis of the person as a complex dynamic system, in permanent dialectic relationship with its environment, composed of three structural elements: volition, habituation and performance capacity, which are transformed during the process and that give rise to the development of different ways of participating occupationally, about living the demands of the environment, responding to them and reaching the academics goals.
References
Referencias bibliográficas
De las Heras de Pablo, C. G.(2014). Modelo de la Ocupación Humana. Apuntes de Diplomatura. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Humanidades, 1-25.
De las Heras de Pablo, C. G. (2015). Modelo de Ocupación Humana. Madrid: Síntesis.
De las Heras de Pablo, C. G. (2019), Modelo de la Ocupación Humana. Apuntes de capacitaciones de Posgrado. 1-37.
Kielhofner, G. (2004). Modelo de la Ocupación Humana. Buenos Aires: Panamericana.
Kielhofner, G. (2011). Modelo de la Ocupación Humana. Buenos Aires: Panamericana.
Pérez-Luño, A. et al. (2000). Análisis exploratorio de las variables que condicionan el rendimiento académico. Sevilla, España: Universidad Pablo de Olavide.
Fuentes electrónicas
Celada, V. (2020). Acerca de las causas de deserción universitaria en Argentina a principios del siglo XXI, de las políticas implementadas y nuevas propuestas de retención de la población estudiantil. Revista Científica de UCES, volumen 25, (2), 33 - 54. Recuperado de: http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/5315/Acerca_causas_Celada.pdf?sequence=1 (Consulta: 23/05/22).
Fierro, N. et. al. (2021). Ciencia de la Ocupación y Terapia Ocupacional: Sus relaciones y aplicaciones en la práctica clínica. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, volumen 20, (2), 267-275. Recuperado de: https://revistaterapiaocupacional.uchile.cl/index.php/RTO/article/download/17084/69242/238017 (Consulta: 2/04/22)
González Lomelí, D. et al. (2008). Comprensión de textos en estudiantes universitarios: dos contextos de recuperación de información. Revista de la educación superior, volumen 37, (146), 41-51. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0 185-27602008000200003&lng=es&tlng=es (Consulta: 10/05/22).
Jackson, J. et al. (1998). Occupation in lifestyle redesign: the well elderly study occupational therapy program. The American Journal of Occupational Therapy, volumen 52, (5), 326-336. Recuperado de: https://ajot.aota.org/article.aspx?articleid=1862541 (Consulta: 2/04/22).
Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento escolar. Propósitos y representaciones, volumen 3, (1), 313-386. Recuperado de: https://doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.74 (Consulta: 10/05/22).
López Bravo, I. M. et al. (2006). Percepción de los alumnos sobre su primer año de universidad: Facultad de medicina Universidad de Chile. Educación Médica, volumen 9, (3), 31-37. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9n3/original5.pdf (Consulta: 19/03/22).
Miller, D. (2012). Equidad educativa versus Desigualdad social: El caso del Programa Nacional de Becas en Educación Superior (PRONABES) en México. Universidades, volumen 54, 21-28. ISSN: 0041-8935. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/373/37331243003.pdf (Consulta: 24/02/22).
Rudman, D., Dennhardt, S., Fok, S. et al (2008). A vision for occupational science: reflecting on our disciplinary culture. Journal of Occupational Science, volumen 15, (3), 136-146. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/254334939_A_vision_for_occupational_science_Reflecting_on_our_disciplinary_culture (Consulta: 10/05/22).
Silva Laya, M. (2011). El primer año universitario: Un tramo crítico para el éxito académico. Perfiles educativos, volumen 33, Número Especial, 102-114. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v33nspe/v33nspea10.pdf (Consulta: 22/06/22).
