Organización estructural y adopción de educación a distancia en universidades públicas argentinas en la prepandemia
DOI:
https://doi.org/10.14409/daapge.2022.39.e0032Palabras clave:
educación virtual, estado de transición, proceso de institucionalización, estructuración, universidades argentinasResumen
En la República Argentina la Educación a Distancia (EaD) ha experimentado un crecimiento exponencial en los últimos veinte años. Ante este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la organización estructural y el estado de transición en la incorporación de la EaD en las universidades públicas nacionales argentinas de la situación prepandemia. Se realiza una investigación descriptiva con abordaje cualitativo a partir de múltiples fuentes de datos trianguladas. Los resultados muestran que a medida que las universidades gestionan el cambio y transitan hacia la madurez, la EaD comienza a sedimentarse y se refleja en la estructuración organizacional. No obstante, la mayor parte de las universidades todavía se encuentra en un período inicial o de crecimiento. Se concluye que debe estudiarse la adopción de EaD como un estado deseado, considerando que es un proceso de institucionalización vinculado a la preparación y el acompañamiento institucional para la EaD.
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