«La Enciclopedia Escolar Argentina. Periódico quincenal de educación» (1879‒1881)
Arena de la disputa por el control de la educación
DOI:
https://doi.org/10.14409/eltaco.9.17.e0094Palabras clave:
prensa escrita siglo XIX, prensa infantil, política educativa argentina, Aira, educación laica, gramática escolarResumen
El artículo, enmarcado en el enfoque glotopolítico, estudia las condiciones histórico‒políticas de surgimiento de la revista infantil «La Enciclopedia Escolar Argentina», publicada en Buenos Aires entre 1879 y 1881. Busca demostrar que la publicación puede entenderse como parte de un programa de gestión de un modelo educativo para la Nación que su director, Adolfo van Gelderen, también implementó desde el ejercicio administrativo y legislativo.
Las hipótesis de base son, por un lado, que las lecciones publicadas en «La Enciclopedia» (entre ellas, las de gramática) operan como estrategia para generar representaciones en favor de imponer un curriculum escolar moderno. Por otro, que la pauta lingüística expresada en las lecciones de gramática no respondía tanto a razones de soberanía lingüística como al sostenimiento de la red de gestores de la política educativa nacional de la que van Gelderen participaba. Para demostrarlo, en primer lugar, el artículo presta atención a algunos agentes centrales de la política del período, como Domingo Sarmiento o los hermanos Estrada, quienes tienen incidencia directa en gestión de «La Enciclopedia». Luego analiza las condiciones materiales y genéricas de publicación a través de las cuales se advierten las pujas por la instalación de una pauta educativa nacional.
Citas
Referencias bibliográficas
Acree, W. (2013). La lectura cotidiana. Cultura impresa e identidad colectiva en el Río de la Plata 1870‒1910. Prometeo.
Agüero, A.C. (2016). Un mundo de palabra impresa entre Córdoba y Buenos Aires (Argentina), 1880‒1920. Cuestiones generales y proposiciones particulares en torno a la vida de la imprenta y los bienes impresos. En Schapochnik, N. y Martins Venancio, G. (Orgs.), Escrita, edição e leitura na América Latina (pp. 335‒349). PPGHistória‒UFF.
Arnoux, E. (2001). Disciplinar desde la lengua. La Gramática Castellana de Amado Alonso y Pedro Henríquez Ureña. En Arnoux, E. y Di Tullio, A. (Comps.), Homenaje a Ofelia Kovacci (pp. 53‒76). Eudeba.
Arnoux, E. (2015). Gramáticas escolares y construcción de subjetividades estatales en el Río de la Plata en el siglo XIX. En del Valle, J. (Ed.), Historia política del español. La creación de una lengua (pp. 175‒193). Aluvión.
Arnoux, E. (2016). La perspectiva glotopolítica en el estudio de los instrumentos lingüísticos: aspectos teóricos y metodológicos. Matraga, 38, 18‒42.
Arnoux, E. (2017). El tratamiento de la diferencia lingüística en las gramáticas para la escuela secundaria argentina de fines del siglo XIX y comienzos del XX. Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, (11), 31‒53.
Auroux, S. (1992). A revolução tecnológica da gramatização. Editora da Unicamp.
Basualdo, F. (Coord.) (2009). La educación pública. Del municipio a la nación (1857‒1886). Dirección General Patrimonio e Instituto Histórico.
Battista, E. y Lidgett, E. (2015). La presencia de las teorías de la gramática filosófica francesa en la tradición escolar argentina: un recurso pedagógico. El caso de las gramáticas de Ricardo Monner Sans (1893) y Juan José García Velloso (1897). Revista argentina de historiografía lingüística, VII(2), 101‒114.
Blanco, M.I. (1999). La configuración de la «lengua nacional» en los orígenes de la escuela secundaria argentina. En Arnoux, E. y Bein, R. (Comps.), Prácticas y representaciones del lenguaje (pp. 75‒100). Eudeba.
Bontempo, M.P. (2012). Editorial Atlántida. Un continente de publicaciones (1918‒1936). Tesis doctoral. Universidad San Andrés.
Bourdieu, P. (1982). La represéntation politique. Élements pour une théorie du champ politique. Actes de la recherche en sciences sociales, 36/37, 3‒24.
Briggs, A. y Burke, P. (2005). A Social History of the Media: From Gutenberg to the Internet. Polity Press.
De Miguel, A. (2012). La intervención normalista en la formación de la cultura letrada moderna. En Cucuzza, H. y Pineau, P. (Eds.), Para una historia de la enseñanza de la lectura y escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón De Mi Vida (pp. 107‒147). Miño y Dávila.
Degiovanni, F. (2019). Vernacular Latin Americanisms: War, the Market, and the Making of a Discipline. The University of Pittsburgh Press.
Duarte, D. (2014). Origen y función de El Monitor de la Educación Común. Una herramienta fundamental para la tarea educativa (1881‒1888). Revista Páginas, 6(10), 129‒149.
Ennis, J.A. y Toscano y García, G. (2019). La lengua en disputa: los debates en la prensa escrita y una historia de la lengua para el siglo XXI. Olivar, 19(29). https://www.olivar.fahce.unlp.edu.ar/issue/view/465
Ennis, J.A. (2021). Lengua y archivo: glotopolítica e historiografía lingüística desde las páginas de Anclajes. Anclajes, (25), 37‒48.
Lida, M. (2006). La prensa católica y sus lectores en la Argentina, 1880‒1920. Tiempos de América: Revista de historia, cultura y territorio, (13), 59‒71.
Lidgett, E. (2015). Tradiciones gramaticales y discurso sobre la lengua nacional en la obra de Ricardo Monner Sans (1893‒1926). Tesis doctoral inédita.
Lidgett, E. (2017). La consolidación de un modelo gramatical escolar en la enseñanza secundaria Argentina (1863-1936). Boletín de Filología, 52(2), 119‒145.
Linares, M.C. (1999). Libros de lectura a principios de siglo. Sujeto lector ampliado. Universidad Nacional de Luján. Mimeo.
López García, M. (2021). Debate por la Ley 984‒Reglamentando de libertad de enseñanza. República Argentina (1878). En Lauria, D.; del Valle, J.; Oroño, M. y Rojas, D. (Comps.), Autorretrato de un idioma: crestomanía glotopolítica del español (pp. 257‒270). Lengua de Trapo.
López García, M. (2019a). Prensa infantil en la Argentina del siglo XIX. Káñina. Revista de Artes y Letras de la Universidad de Costa Rica, XLIII(2), 207‒241.
López García, M. (2019b). Revista Pulgarcito (1904‒1907): la formación de un público infantil para la Argentina. Olivar, 19(29). https://www.olivar.fahce.unlp.edu.ar/issue/view/465
Morduchowicz, R. et al. (2010). Los medios para chicos: una historia centenaria. Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación.
Narodowski, M. (1994). La expansión lancasteriana en Iberoamérica. El caso de Buenos Aires. Anuario del IEHS, (9), 255‒277.
Pas, H. (2006). Literatura, prensa periódica y público lector en los procesos de nacionalización de la cultura en Argentina y en Chile (1828‒1863). Tesis doctoral. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Planas, J. (2014). Las bibliotecas populares en la Argentina entre 1870 y 1875. La construcción de una política bibliotecaria. Informatio, 19(1), 66‒88.
Universidad Pedagógica, Educadores Argentinos: Adolfo van Gelderen. Biblioteca de Libros digitales disponible en https://www.yumpu.com/es/document/view/46823112/van-gelderen-adolfo-biblioteca-de-libros-digitales
