El Laboratorio ciudadano de narrativa transmedia: una experiencia de integralidad de funciones universitarias desde Diseño de la Comunicación Visual

Ysabel Tamayo; Rubén Suppo; Mariano Gómez; María Laura Olcina

doi:10.14409/extension.2023.19.Jul-Dic.e0010

Autores/as

Ysabel Tamayo Universidad Nacional del Litoral, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-3738-4859
Rubén Suppo Universidad Nacional del Litoral, Argentina. https://orcid.org/0009-0002-7616-0556
Mariano Gómez Universidad Nacional del Litoral, Argentina. https://orcid.org/0009-0004-3093-010X
María Laura Olcina Universidad Nacional del Litoral, Argentina. https://orcid.org/0009-0000-1147-8964

DOI:

https://doi.org/10.14409/extension.2023.19.Jul-Dic.e0010

Palabras clave:

integralidad de funciones universitarias, Labteté, Laboratorio ciudadano de narrativa transmedia, ecología de saberes, extensión universitaria

Resumen

Este artículo expresa el recorrido crítico de un proyecto de investigación–acción a partir del establecimiento del Laboratorio ciudadano de narrativa transmedia, que vincula una cátedra de la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral con las organizaciones sociales reunidas en la Feria de Organizaciones Sociales de la Defensoría del Pueblo de la Provincia de Santa Fe. El trabajo expone los posicionamientos políticos, teóricos, epistemológicos y metodológicos que permitieron sustentar la intervención de los estudiantes, pasantes y cientibecarios en la producción de narrativas transmedia que dieran a conocer el trabajo denodado de más de 300 organizaciones sociales nucleadas en la Federación. El proyecto construye creativamente un espacio de diálogo con el fin de pensar y diseñar una producción académica que involucra el diseño, las narrativas transmedia y la interculturalidad en el debate.

Biografía del autor/a

Ysabel Tamayo, Universidad Nacional del Litoral, Argentina.

Profesora titular de Medios Expresivos Audiovisuales 1 y 2 de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad Nacional del Litoral. Investigadora y extensionista. Cantante y performance.

Rubén Suppo , Universidad Nacional del Litoral, Argentina.

Jefe de trabajos prácticos de Medios Expresivos Audiovisuales 1 y 2 de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad Nacional del Litoral. Arquitecto. Cineasta.

María Laura Olcina, Universidad Nacional del Litoral, Argentina.

Jefe de trabajos prácticos de Medios Expresivos Audiovisuales 1 y 2 de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad Nacional del Litoral. Licenciada en Diseño de la Comunicación Visual. Fotógrafa.

Citas

Batlle, R. (2014). El aprendizaje–servicio en España. El contagio de una revolución pedagógica necesaria. PPC.

Bonsiepe, G. (1993). Las siete columnas del diseño. Universidad Autónoma Metropolitana.

Capel Sáez, H. (2009). La enseñanza digital, los campus virtuales y la geografía. Ar@cne

Careri, F. (2014). Walkscapes. El andar como práctica estética. Gustavo Gili.

Clavel, G. P. (1997). La enseñanza social del Diseño. [Entrevista]. Typográfica, (33). https://www.revistatipografica.com/1997/09/03/tpg-33/

Deleuze, G. y Guattari, F. (1980). Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Pre–Textos.

Islas, O. y Arribas, A. (2010). La Web 2.0 y la generación Einstein. UAT.

Lafuente, A. y Cancela, M. (2017). Cómo hacer un prototipo. La Aventura de Aprender. http://laaventuradeaprender.educalab.es/documents/10184/51639/Como-hacer-unprototipo.pdf/

Perkins, D. (1997). La escuela Inteligente. Gedisa.

Prigogine, I. y Stengers, I (1988). Entre le temps et l’éternité. Fayard.

Sangüesa, R. (2010). The softwarization of stuff. Technocultures. http://fluxchange.typepad.com/en/2010/04/the-softwarization-of-stuff.html

Semprini, A. (1995). El marketing de la marca. Una aproximación semiótica. Paidós.

Serra, A. (2015). Citilabs: ¿Qué pueden ser los laboratorios ciudadanos? La Factoría, (45–46). http://www.revistalafactoria.eu/articulo.php?id=523

Sousa Santos, B. de (2006). La Sociología de las Ausencias y la Sociología de las Emergencias: para una ecología de saberes. Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires). CLACSO.