Potencialidades da Pesquisa-Ação-Participativa na Extensão Universitária no campo da Comunicação Social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14409/extension.2024.21.Jul-Dic.e0010

Palavras-chave:

Pesquisa-Ação Participativa, Extensão crítica, organizações da sociedade civil, integralidade de funções universitárias, comunicação social

Resumo

As reflexões contidas neste artigo têm como ponto de partida uma experiência de filiação à Cátedra de Planejamento e Avaliação de Projetos de Comunicação da Faculdade de Ciências da Comunicação da Universidade Nacional de Córdoba e participação durante o ano letivo de 2023 no Programa Curricular de Extensão Universitária. Além disso, essa experiência está intimamente ligada ao trabalho do autor como bolsista da Secretaria de Extensão Universitária da mesma universidade, também durante o ano de 2023. Enfatizam-se as possibilidades oferecidas pela metodologia da Pesquisa-Ação-Participativa quando se trata de assumir perspectivas críticas da Extensão Universitária e da comunicação social como práticas transformadoras para todos os sujeitos envolvidos, tanto universitários quanto extrauniversitários.

Biografia do Autor

Matías Gaitán, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.

Licenciado en Comunicación Social. Maestrando en Sociología del Centro de Estudios Avanzados de Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba (FCS–UNC). Trabajador sociocomunitario. Becario del Proyecto “Producir contra–narrativas: Ni Messi, ni Narcos” de la Secretaría de Extensión Universitaria, UNC. Integrante adscripto del Proyecto de investigación “Tramas narrativas, praxis comunicativas y construcción de contra esferas en el espacio público tecnológicamente mediado en/entre redes socio comunicativas interinstitucionales comunitarias”. Coordinador universitario del proyecto de extensión “Rescatando las voces del Bosque Nativo: Estrategias de Comunicación Ambiental en las Sierras de Córdoba”.

Referências

Abatedaga, N. C. (2008). Comunicación. Epistemología y metodologías para planificar por consensos. Brujas.

Abatedaga, N. C. y Siragusa C. (Comps.) (2014). IAP. Investigación – Acción – Participativa. Metodologías para organizaciones de gestión horizontal. Brujas.

Cavalli Dalla Rizza, V. (2020). Estar y producir en colectivo. Reflexiones sobre los saberes desde la experiencia de los Espacios de Formación Integral de la Universidad de la República. +E: Revista de Extensión Universitaria, 10(13.Jul–Dic), e0009. https://doi.org/10.14409/extension.2020.13.Jul-Dic.e0009

Erreguerena, F. (Coord) (2023). Textos clave de la extensión crítica latinoamericana y caribeña. CLACSO. https://libreria.clacso.org/publicacion.php?p=2832&c=5

Fals Borda, O. (2009). Una sociología sentipensante para América Latina. CLACSO.

Galfione M. V. y Roldán E. M. (2017). Realismo artístico e imagen cinematográfica: un problema estético de Vertov a Kluge. Escritura e Imagen, 13, 179–198. https://doi.org/10.5209/ESIM.58236

Hidalgo, A. L., y Galende, B. del C. (2022). Comunicación y extensión. Perspectivas, concepciones y preguntas para un abordaje situado de los procesos socioterritoriales. +E: Revista de Extensión Universitaria, 12(17.Jul–Dic), e0016. https://doi.org/10.14409/extension.2022.17.Jul-Dic.e0016

Hidalgo, A. L. (2023). Apuntes para la construcción de un “nosotros” en la integralidad de las funciones sustantivas universitarias. +E: Revista de Extensión Universitaria, 13(18.Ene–Jun), e0003. https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0003

Kaplún, M. (1998) Una pedagogía de la comunicación (El comunicador popular). De la Torre.

Montero, M. (2006). Hacer para transformar. Paidós.

Tommasino, H. (2022). Modelos de extensión e integralidad en universidades públicas. En Parenteli (Coord.). Integralidad revisitada: abordajes múltiples y perspectivas. APEX y CENUR Litoral Norte – Udelar.

Tommasino, H. & Stevenazzi, F. (2016). Reflexiones en torno a las prácticas integrales en la Universidad de la República. +E: Revista de Extensión Universitaria, 6(6), 120–129. https://doi.org/10.14409/extension.v1i6.6320

Tommasino, H. & Herrera Farfán, N. A. (2024). Los grupos de “referencia” o “motores”. Apuntes claves para la metodología en la Extensión Crítica. +E: Revista De Extensión Universitaria, 14(20.Ene–Jun), e0003. https://doi.org/10.14409/extension.2024.20.Ene-Jun.e0003

UNC (2022). RR–2022–671–E–UNC–REC.7 de junio. Aprobación del programa de la Cátedra de Planificación y Evaluación de Proyectos de Comunicación Social y continuidad de trámite del programa Fortalecimiento de la Enseñanza para la incorporación de prácticas territoriales extensionistas en espacios curriculares. Facultad de Ciencias de la Comunicación.

Uranga, W. (2007). Mirar desde la comunicación. http://www.catedras.fsoc.uba.ar/uranga/uranga_mirar_desde_la_comunicacion.pdf

Von Sprecher, R. y Boito, M. E. (Comps.) (2010). Comunicación y Trabajo Social. Brujas

e0010

Publicado

2024-11-28

Como Citar

Gaitán, M. (2024). Potencialidades da Pesquisa-Ação-Participativa na Extensão Universitária no campo da Comunicação Social. +E: Revista De Extensão Universitária, 14(21.Jul-Dic), e0010. https://doi.org/10.14409/extension.2024.21.Jul-Dic.e0010