Lenguas extranjeras en la escuela primaria: una oportunidad en construcción

Autores/as

  • Flavia Bonadeo Instituto Superior N° 8 «Alte. Guillermo Brown» (ISP 8)
  • María Cecilia Postiglioni Escuela de Enseñanza Secundaria Orientada Particular Autorizada N° 3183 «Ing. Raúl Arino» (E.E.S.O.P.A N° 3183)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2024.20.e0070

Palabras clave:

didáctica de las lenguas, diseño curricular, ampliación de derechos

Resumen

Entre diciembre de 2022 y setiembre de 2023, el Colectivo de Docentes de Lenguas Extranjeras de Santa Fe participó de la escritura del Diseño Curricular Jurisdiccional para la Educación Primaria. Se describe aquí el proceso de escritura, las consultas realizadas a la docencia santafesina y las definiciones curriculares tomadas en consecuencia. Se resalta la urgente necesidad de ampliar la presencia de las lenguas extranjeras en la escuela primaria, cuestión que depende en este momento de la evaluación de las autoridades educativas actuales.

Biografía del autor/a

Flavia Bonadeo, Instituto Superior N° 8 «Alte. Guillermo Brown» (ISP 8)

Profesora de Inglés (ISP 8) y Licenciada en inglés (UNL), Magister en Didácticas Específicas (UNL) y Especialista en Educación y TIC (Ministerio de Educación). Docente de Práctica y Didáctica en el Profesorado de Inglés; Regente del ISP 8. Integrante del equipo de escritura del diseño curricular para la formación docente en Lenguas Extranjeras (2014–15) y del diseño curricular de Lenguas Extranjeras para el nivel primario (2022–23). Co–editora de AJAL (Argentinian Journal of Applied Linguistics), 2020–23. Integrante del Colectivo Docentes LE Santa Fe.

María Cecilia Postiglioni, Escuela de Enseñanza Secundaria Orientada Particular Autorizada N° 3183 «Ing. Raúl Arino» (E.E.S.O.P.A N° 3183)

Profesora de Portugués (UNR)– Docente Titular de Lengua Extranjera Portugués en la EESOPA N°3183. (2022–23) Integrante del equipo de escritura del diseño curricular de Lenguas Extranjeras para el nivel primario. (2022–24) Integrante del Colectivo Docentes LE Santa Fe.

Citas

Mórtola, G., y Montserrat. M. (2021). Las políticas normativas en lenguas extranjeras: las leyes nacionales, provinciales y los diseños curriculares (1993–2020). Alquimia Educativa, 8 (1), 67–88. Recuperado de http://editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/Alquimia/n%208%20vol-1.htm

Raguseo, C., Bonadeo, F., Mórtola, G. & Monserrat, M. (2022). Una reflexión crítica acerca de la situación de las lenguas extranjeras en el sistema educativo santafesino (2003–2015): ¿estado de ausencia? Revista Digital de Políticas Lingüísticas, Año 14, Vol. 17, S/N. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/398399

Normativa/ Documentos oficiales:

Consejo Federal de Educación (2012). Núcleos de aprendizaje prioritarios: Lenguas Extranjeras–Educación Primaria y Secundaria. Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/132577/nap-lenguas-extranjeras-educacion-primaria-y-secundaria

Consejo Federal de Educación (2022). Resolución 426/22 Jornada Extendida de Clases (Plan 25). Recuperada de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RCFE_426-22.pdf

Ministerio de Educación de la Nación (2006). Ley de Educación Nacional 26206. Boletín Oficial 31062. Buenos Aires. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educ-nac-58ac89392ea4c.pdf

Ministerio de Educación de Santa Fe (2013). Resolución 1924/13 Jornada Ampliada. Recuperada de https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/192937/941356/file/Res%201924-13.pdf

Ministerio de Educación de Santa Fe (2023). Diseño Curricular para Lengua Extranjera (Versión Preliminar).

Legislatura de la Provincia de Santa Fe (1997). Ley 11531.

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Publicado

2024-09-10

Cómo citar

Bonadeo, F., & Postiglioni, M. C. (2024). Lenguas extranjeras en la escuela primaria: una oportunidad en construcción. Itinerarios Educativos, (20), e0070. https://doi.org/10.14409/ie.2024.20.e0070

Número

Núm. 20 (2024): Itinerarios Educativos

Sección

Experiencias y proyectos

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