Investigación y/o extensión: Profesores memorables de la carrera de Historia: pensamiento crítico y relaciones pasado–presente en sus prácticas de enseñanza // Memorable professors of the History career: critical thinking and past-present relationships in their teaching practices
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i9.6533Palabras clave:
profesores memorables, pensamiento crítico · relaciones pasado–presente · enseñanza de la HistoriaResumen
Este artículo presenta los avances de una investigación realizada en la Universidad Nacional del Litoral (UNL), «Estudio de casos de prácticas de enseñanza de profesores memorables de Geografía e Historia que promueven el pensamiento crítico en la universidad». (2)
En esta ocasión se analizan las prácticas de enseñanza de dos profesores de la carrera de Historia mencionados por sus alumnos como dignos de ser ecordados.
Se hace hincapié en cómo promueven el pensamiento crítico a través de la relevancia que le otorgan al establecimiento de relaciones pasado–presente en el marco de la enseñanza de la disciplina
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Publicado
2017-05-02
Cómo citar
Álvarez, L. M. (2017). Investigación y/o extensión: Profesores memorables de la carrera de Historia: pensamiento crítico y relaciones pasado–presente en sus prácticas de enseñanza // Memorable professors of the History career: critical thinking and past-present relationships in their teaching practices. Itinerarios Educativos, (9), 27–40. https://doi.org/10.14409/ie.v0i9.6533
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