La práctica pedagógica hoy. El desafío de saborear el saber de lo que se enseña y aprende

Autores/as

  • Milagros María Rocha UNLP

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7217

Palabras clave:

educación · sabor–saber · omnipotencia/impotencia

Resumen

Este escrito se estructura a partir de una
serie de interrogantes que problematiza algunas cuestiones
referidas a la actual práctica pedagógica. Se
presenta y propone un eje reflexivo en torno al vínculo
que se establece entre: educación–saber–sabor. Bajo
estas premisas nos preguntamos acerca de cómo resignificar
los encuentros/des–encuentros que se producen
hoy dentro del aula entre adultos–docentes y jóvenes–
estudiantes.

Biografía del autor/a

Milagros María Rocha, UNLP

Profesora en Historia,
ahce. Estudiante de Maestría
en Educación, fahce–unlp.
Ayudante diplomada interina
en la cátedra Planificación
didáctica y prácticas de
la enseñanza en Historia
(fahce–unlp). Profesora
en Enseñanza Media (Liceo
Víctor Mercante, unlp). Posee
artículos publicados en revistas
académicas de la disciplina y
su enseñanza.

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Rocha, M. M. (2018). La práctica pedagógica hoy. El desafío de saborear el saber de lo que se enseña y aprende. Itinerarios Educativos, (10), 106–112. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7217

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Ensayos

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