Torti, E.; D’Angelo, E. y Salzman, D. (2017): La carrera de docente guía estudiantil. Una paradoja educativa. Santa Fe: Ediciones UNL.

Autores/as

  • Victoria Baraldi UNL - UNER
  • Carina Florencia Toibero UNL

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7220

Resumen

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Biografía del autor/a

Victoria Baraldi, UNL - UNER

Profesora en Ciencias de la
Educación (uner), magister en
Didácticas Específicas (unl) y
doctora en Educación (uner).
Profesora adjunta ordinaria en
Didáctica ii (uner), profesora
titular ordinaria de Didáctica
General (unl). Secretaria de
investigación de la Facultad
de Humanidades y Ciencias
(unl), directora de la Maestría
en Docencia Universitaria
(unl) y directora de la revista
Itinerarios Educativos (fhuc–
unl). Ha sido directora
de diversos proyectos de
investigación en el área de
Didáctica y ha participado
en otros sobre Curriculum
e Historia de la Educación.
Posee numerosas publicaciones
con relación a estos temas. Ha
dirigido y codirigido tesis de
posgrado.

Carina Florencia Toibero, UNL

Profesora de Letras y
estudiante avanzada de Licenciatura
en Letras (fhuc–unl).
Docente de nivel medio y
superior. Miembro del Consejo
de Redacción de la Revista
Itinerarios Educativos (fhuc–
unl). Becaria en el Programa
de Desarrollo Editorial de la
Facultad de Humanidades y
Ciencias (unl).

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Baraldi, V., & Toibero, C. F. (2018). Torti, E.; D’Angelo, E. y Salzman, D. (2017): La carrera de docente guía estudiantil. Una paradoja educativa. Santa Fe: Ediciones UNL. Itinerarios Educativos, (10), 133–135. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7220

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Reseñas Bibliográficas

Licencia

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