La enseñanza del inglés en escuelas primarias santafesinas en territorios de pobreza: pensar una perspectiva crítica en didáctica específica. Contribuciones desde un estudio de tesis de maestría
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i11.8202Palabras clave:
saberes socialmente productivos, construcción de subjetividad, lengua extranjera, perspectiva crítica, pobrezaResumen
El artículo presenta parte de las conclusiones
de una tesis de maestría que estudia el trabajo con una
lengua extranjera en escuelas primarias en contextos de
vulnerabilidad de la ciudad de Santa Fe. Retoma una
prescripción que se deriva de la Ley de Educación Nacional
26206/06 en cuyo capítulo II, artículo 87, dice:
«La enseñanza de al menos un idioma extranjero será
obligatoria en todas las escuelas primarias y secundarias
del país». Así, la tesis estudia el aula de 7mo. grado,
en la que el inglés es un espacio curricular, de escuelas
enclavadas en barrios marginales de la ciudad, y analiza
condiciones institucionales y pedagógicas necesarias
para su implementación desde una perspectiva didáctica
crítica. Se trata de un trabajo donde pobreza y enseñanza
se van constituyendo en territorios con particularidades
que los identifican y diferencian, en los que se visibiliza
a niños sujetos de cultura y en los que se va planteando
la impronta de una práctica docente como proceso no
enajenante, con un discurso no hegemónico que valore
lo cultural propiciando la construcción de identidad y
subjetividad de estos tiempos. De este modo, se estudian
las posibilidades de construcción de saberes socialmente
productivos en el aula. [...]
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aviso de derechos de autor/a
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access).
