Políticas de apoyo y acompañamiento a los estudiantes en la Universidad Nacional del Litoral

Autores/as

  • Maximiliano Ferrero UNL
  • Bárbara Mántaras UNL
  • Andrea Pacífico UNL
  • Emanuel Ferreyra UNL
  • Laura Tarabella UNL

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7214

Palabras clave:

tutorías · Universidad · deserción (escolar) · estudiantes · ingreso

Resumen

Las políticas sobre la deserción universitaria
comienzan a cobrar relevancia a partir de mediados de
la década del '90. La Universidad Nacional del Litoral
(UNL) otorgará desde entonces especial importancia a
dichas problemáticas, comenzando con la implementación
de Cursos de Articulación y programas centralizados
en el ingreso y primer ciclo de las carreras de
grado. Con la puesta en práctica del Programa de Tutorías
entre Pares, las políticas educativas de la UNL
sobre la temática renuevan su impulso. En este trabajo
pretendemos realizar un acercamiento al sistema de
tutorías entre pares de la UNL como un dispositivo
orientado a disminuir las desigualdades entre los ingresantes
y que posibilita desarrollar acciones en contra
de las tendencias estructurales que favorecen el abandono
en los primeros años de las carreras. En nuestro
recorrido atenderemos, en primer lugar, al desarrollo
histórico y a caracterizar el programa de tutores llevado
adelante por la Dirección de Articulación de Niveles
e Ingreso. Luego analizaremos los significados que
las acciones puestas en práctica por este programa
adquieren en una trama que relaciona a los jóvenes
estudiantes (tutores e ingresantes) con la institución
universitaria.

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Biografía del autor/a

Maximiliano Ferrero, UNL

Licenciado en Filosofía por
la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Universidad Nacional
del Litoral (fhuc–unl)
(2013) y docente de la Facultad
de Ciencias Jurídicas y Sociales
(fcjys–unl) en la cátedra de
Introducción a la Filosofía.
Actualmente se encuentra
desarrollando el Doctorado
en Humanidades y Artes
con orientación en Filosofía
(fhumyar–unr) y el Doctorado
en Historia y Civilización
(Paris 7) en cotutela con una
beca doctoral conicet.

Bárbara Mántaras, UNL

Licenciada en Ciencias
de la Educación, especialista
en Docencia universitaria y
magister en Políticas Públicas
para la educación. Docente de
la fhuc y directora de Articulación
de Niveles e Ingreso,
Secretaría Académica, unl.

Andrea Pacífico, UNL

Profesora de Filosofía, magister
en Didácticas específicas
y doctoranda en el Doctorado
en Educación en ciencias
experimentales. Docente
de la Facultad de Ciencias
Económicas (fce) y Coordinadora
del Programa Escuelas
secundarias y Universidad de
la Dirección de Articulación
de Niveles e Ingreso, Secretaría
Académica, unl.

Emanuel Ferreyra, UNL

Abogado y magister en
Políticas Públicas para la
educación. Adscripto de
la fhuc. Coordinador del
Programa de Ingreso de la
Dirección de Articulación de
Niveles e Ingreso, Secretaría
Académica, unl.

Laura Tarabella, UNL

Profesora de Geografía
por la Facultad de Formación
Docente en Ciencias (actual
fhuc–unl). Profesora
adjunta ordinaria de la cátedra
Problemáticas territoriales
americanas y mundiales, de la
carrera de Geografía de fhuc.
Actualmente se desempeña
como Secretaria Académica
de la unl.

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Ferrero, M., Mántaras, B., Pacífico, A., Ferreyra, E., & Tarabella, L. (2018). Políticas de apoyo y acompañamiento a los estudiantes en la Universidad Nacional del Litoral. Itinerarios Educativos, (10), 59–74. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7214

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Experiencias y proyectos

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