Un análisis de las innovaciones en los formatos escolares propuestos por el Plan Vuelvo a Estudiar y su incidencia en la experiencia escolar de estudiantes jóvenes y adultas de la provincia de Santa Fe

Autores

  • Eugenia De Ponti Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0034

Palavras-chave:

formato escolar, plan Vuelvo a Estudiar, educación para jóvenes y adultos, experiencia escolar

Resumo

Este artículo propone analizar la intervención de las características de los distintos formatos escolares que preveía el Plan Vuelvo a Estudiar en la propia experiencia escolar de las estudiantes que formaron parte de la muestra, entre los años 2017 y 2020. El mencionado Plan fue una política socioeducativa implementada por el gobierno de la provincia de Santa Fe, el cual tenía por objetivos principales la restitución del derecho a la educación y la inclusión socioeducativa de adolescentes, jóvenes y personas adultas en la escolarización secundaria. En este marco, se propuso un diseño metodológico cualitativo y se realizaron entrevistas como técnica principal de recolección de información. El análisis se centra en el modo en que los distintos formatos escolares habilitados por el Plan intervienen en la construcción de experiencias escolares particulares, formatos que pueden ser tanto presencial como virtual y/o de trabajo remoto.

Biografia do Autor

Eugenia De Ponti, Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf)

Magister en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO sede argentina); Licenciada en Sociología (Universidad Nacional del Litoral); docente de la cátedra de Problemáticas Contemporáneas del Ciclo de Formación General de la Universidad Nacional de Rafaela, Argentina.

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Publicado

2022-12-16

Como Citar

De Ponti, E. (2022). Un análisis de las innovaciones en los formatos escolares propuestos por el Plan Vuelvo a Estudiar y su incidencia en la experiencia escolar de estudiantes jóvenes y adultas de la provincia de Santa Fe. Itinerarios Educativos, (17), e0034. https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0034

Edição

n. 17 (2022): Itinerarios Educativos

Seção

Pesquisa

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Copyright (c) 2022 Itinerarios Educativos

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