Escuelas secundarias rurales: una perspectiva acerca de la matrícula y el rendimiento escolar

Autores

  • María Susana Mayer Universidad Autónoma de Entre Ríos – Facultad de Ciencia y Tecnología

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0036

Palavras-chave:

contextos rurales, escuelas secundarias, migraciones escolares, trayectorias estudiantiles

Resumo

Las condiciones de la escolaridad de nivel secundario en los contextos rurales es un tema recurrente de los debates acerca de las trayectorias escolares. En la problemática convergen diversos componentes que requieren ampliar las perspectivas de análisis y, al mismo tiempo, producir respuestas enfocadas en contextos particulares. Las posibilidades y limitaciones para la escolaridad en los ámbitos rurales se inscriben en las características generales del sistema educativo. Esas condiciones se tensionan en espacios locales concretos que definen diferentes formas de acceso a la educación. Existe un conjunto de factores intrafamiliares y otros propios de los contextos rurales que dificultan la asistencia regular a clase o son causa de ausentismos prolongados. Por otra parte, la creación de nuevas instituciones próximas a los lugares de residencia de las poblaciones y el escaso número de alumnos, promueven relaciones interpersonales que favorecen la continuidad escolar hasta la finalización del nivel secundario. Fenómenos estructurales emergentes como la relocalización de población urbana y migraciones internas producen una matrícula escolar fluctuante.

Biografia do Autor

María Susana Mayer, Universidad Autónoma de Entre Ríos – Facultad de Ciencia y Tecnología

Profesora de Ciencias de la Educación (UNER). Magister en Docencia Universitaria (UNL). Doctora en Estudios Sociales Agrarios (UNC). Profesora Asociada Ordinaria de Metodología de la Investigación Educativa (UADER–FCyT). Investigadora de problemáticas vinculadas a la educación rural. Se desempeña en el campo de la formación docente y el asesoramiento a instituciones educativas.

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Publicado

2022-12-16

Como Citar

Mayer, M. S. (2022). Escuelas secundarias rurales: una perspectiva acerca de la matrícula y el rendimiento escolar. Itinerarios Educativos, (17), e0036. https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0036

Edição

n. 17 (2022): Itinerarios Educativos

Seção

Ensayos

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