La promoción y protección de derechos de niños, niñas y adolescentes y las medidas excepcionales en la escuela primaria: discursos, vínculos y prácticas

Autores

  • María Catalina Munuce Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2023.19.e0053

Palavras-chave:

derechos, infancia, escuela primaria, prácticas discursivas

Resumo

El presente trabajo busca socializar algunos aspectos de una investigación cuyo objetivo  fue analizar los procesos locales de institucionalización de derechos en una escuela primaria pública de una ciudad intermedia de la provincia de Buenos Aires, haciendo foco en las prácticas discursivas que llevan adelante los integrantes del equipo de orientación escolar de dicha institución. Entendiendo a estas prácticas discursivas (Foucault, 1970) como una vía de acceso posible para enlazar tanto la genealogía de ese proceso de institucionalización, es decir, los procesos políticos de conformación de la condición jurídica de la infancia, así como lo micropolítico. La propuesta procuró develar cómo los actores intervinientes interpretan y traducen los preceptos legales, produciendo intervenciones que impactan en los sujetos a los que se busca proteger, demarcando nuevas miradas políticas sobre la infancia. El propósito fue arrojar luz en el espacio que media entre lo individual y lo social, lo que hay de político en los discursos que modifican la vida de los/as otros/as, buscando entrever qué infancias se construyen en ese cruce.

Biografia do Autor

María Catalina Munuce, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)

María Catalina Munuce es Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.  Profesora  en el Instituto Superior de Formación Docente N°3 Dr. Julio C. Avanza de Bahía Blanca. Sus temas de investigación son la política educativa y los derechos de las infancias.

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Publicado

2023-12-20

Como Citar

Munuce, M. C. (2023). La promoción y protección de derechos de niños, niñas y adolescentes y las medidas excepcionales en la escuela primaria: discursos, vínculos y prácticas. Itinerarios Educativos, (19), e0053. https://doi.org/10.14409/ie.2023.19.e0053

Edição

Seção

Pesquisa