Una experiencia vivida en aula: enseñar y aprender a trabajar con estadística desde una perspectiva crítica
DOI:
https://doi.org/10.14409/yu.v0i9.6508Palabras clave:
proyecto escolar, estadística, Educación Matemática Crítica, observatorio.Resumen
Una experiencia vivida en aula: enseñar y aprender a trabajar con estadística desde una perspectiva crítica
Cristina Esteley y Adriana Magallanes
Resumen
En este artículo se presenta una descripción de una experiencia escolar realizada en una escuela secundaria de una localidad de la provincia de Córdoba donde la segunda autora se desempeña como profesora de matemática. La experiencia toma como eje el trabajo con proyectos de modelización matemática a partir de un problema de naturaleza interdisciplinaria seleccionado por estudiantes de 14–15 años de edad. Si bien la experiencia conforma un proyecto pedagógico, creado y sostenido esencialmente con la colaboración de tres profesores de enseñanza secundaria, toma características muy particulares debido al aporte sustancial de los estudiantes, otros investigadores, docentes y miembros de la comunidad local.
Se presentan algunos supuestos teóricos que sustentan el proyecto pedagógico, detalles de la planificación, gestión del trabajo, pormenores del trabajo bajo el formato curricular de «Observatorio» y algunos resultados logrados a partir de la implementación del mismo.
