Project teaching

Creativity and innovation as distinctive aspects of pensamiento proyectual

Authors

  • Esp. Arq. Leonardo Federico Bortolotto Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del LitoraL

DOI:

https://doi.org/10.14409/ar.v8i14.7689

Keywords:

architecture, cognition, education, creative thinking, professional training

Abstract

This article reflects on partial results collected during research for a doctoral thesis. Proyectualidad, as a teaching object, should be revised in order to highlight pensamiento proyectual as a less explored dimension of the object. Innovation and creativity as features of pensamiento proyectual can be used to assess some of the foundations of the teaching and evaluation of proyectualidad.

Author Biography

Esp. Arq. Leonardo Federico Bortolotto, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del LitoraL

Jefe de Trabajos Prácticos en las asignaturas de Taller de Proyecto Arquitectónico III y IV y en Morfología III.
Doctorando en FADU-UNL. Participa de proyectos de investigación sobre enseñanza en la carrera de Arquitectura y sobre Arquitectura y Espacio Público.
Docente del curso de Posgrado: “Agenda Didáctica del Diseño. Reflexiones en torno a las prácticas de enseñanza y sus herramientas proyectuales.”
Ha participado de varios simposios, congresos y eventos académicos, con ponencias vinculadas a la enseñanza de la arquitectura, las representaciones y la práctica proyectual.

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Published

2018-12-20

How to Cite

Bortolotto, E. A. L. F. (2018). Project teaching: Creativity and innovation as distinctive aspects of pensamiento proyectual. ARQUISUR Revista, 8(14), 84–95. https://doi.org/10.14409/ar.v8i14.7689

Issue

Vol. 8 No. 14: ARQUISUR REVISTA (DIC. 2018)

Section

Artículos

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