Materiales digitales hipermediales: ¿una nueva manera de enseñar y aprender en el ámbito universitario?
DOI:
https://doi.org/10.14409/au.2024.25.e0050Palabras clave:
materiales digitales hipermediales, Química Orgánica, enseñanza universitariaResumen
Numerosos contenidos disciplinares pueden comunicarse de manera más eficiente recurriendo a la utilización de múltiples lenguajes. Esta multimodalidad ha propiciado el surgimiento de los materiales didácticos hipermediales, que ofrecen contenidos educativos a través de diferentes modos semióticos y que se caracterizan por ser interactivos, susceptibles de ser modificados y flexibles en su recorrido, permitiendo a la persona usuaria transitar el recurso de una manera no lineal. En este artículo se reflexiona sobre la utilidad de este tipo de materiales educativos en el ámbito universitario, mediante la descripción de dos ejemplos diseñados para el abordaje de contenidos estructurantes de la Química Orgánica en diferentes carreras de grado de la Universidad Nacional del Litoral. Las características del estudiantado actual ameritan realizar un análisis profundo de las prácticas educativas y de los materiales utilizados, incentivando el desarrollo de nuevos recursos de calidad y que estimulen la capacidad creativa del profesorado para la comunicación de la información. De esta manera, se podrá evaluar a futuro su impacto en el proceso de aprendizaje.
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