Enfoque bidireccional: ¿qué están entendiendo las universidades chilenas y qué metodologías de vinculación con el medio están promoviendo?

René Araya Alarcón

doi:10.14409/extension.2024.20.Ene-Jun.e0004

Autores/as

René Araya Alarcón Universidad Santo Tomás, Chile https://orcid.org/0000-0003-1042-3288

DOI:

https://doi.org/10.14409/extension.2024.20.Ene-Jun.e0004

Palabras clave:

vinculación con el medio, enfoque bidireccional, extensión universitaria, metodología de relacionamiento con el entorno

Resumen

Este artículo presenta una investigación tiene por propósito indagar qué están comprendiendo por enfoque bidireccional las universidades chilenas y caracterizar el impacto de esa comprensión en las propuestas metodológicas para relacionarse con sus entornos relevantes. Para ello, se propone una investigación cualitativa que analiza el contenido de 55 políticas de vinculación con el medio. Los resultados permiten distinguir una comprensión superflua del enfoque bidireccional eventualmente condicionada a partir de los criterios de acreditación y la presión externa por la rendición de cuentas. Se advierte que lo anterior estaría impactando de manera significativa en la utilización de abordajes metodológicos que difícilmente pueden promover el diálogo fluido y horizontal entre las universidades y sus entornos.

Biografía del autor/a

René Araya Alarcón, Universidad Santo Tomás, Chile

Licenciado en Psicología. Magíster en Ciencias Sociales. Magíster en Liderazgo Educacional y doctorando en Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Profesor asistente y coordinador de Vinculación con el Medio en Universidad Santo Tomás, sede Iquique, Chile.

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