Communication in extension: languages, affections and practices in the Red de Orquestas Barriales of Córdoba
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2022.17.Jul-Dic.e0030Keywords:
afectivities, ESI, networks, critical extension, orchestraAbstract
The following article details an approach to the extensionist practices framed in the extension project “Musicalizando la ESI” is elaborated, carried out in the El Chingolo Orchestra, La Barriada Orchestra and the Cultural Center Villa El Libertador belonging to the Red de Orquestas Barriales of Córdoba. It elaborates on the effects of the Preventive and Compulsory Social Isolation (ASPO) linked to the weakening of social and territorial ties in the orquestas and reports on our interventions -in the framework of Integral Sexual Education- that aims at the expression of affections through different artistic languages that take the corporeal, the musical, the image and the writing. The objective of the article is not only to inquire on the interventions, resonances and significance for the actors involved, but also to analyze the relationship between extension and communication as a possibility of giving continuity to the work carried out.
References
Alegre–Agís, E. y Fernández–Garrido, S. (Eds.). (2019). Autoetnografías, cuerpos y emociones (I). Perspectivas metodológicas en la investigación en salud (Vol. 30). Publicacions Universitat Rovira i Virgili.
Bang, C. y Stolkiner, A. (2013). Aportes para pensar la participación comunitaria en salud/salud mental desde la perspectiva de redes. Ciencia, docencia y tecnología, XXIV(46), 123–143. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S 1851-17162013000100005
Bang, C. y Wajnerman, C. (2020). Arte y transformación social: la creación artística colectiva, entre lo colectivo y lo comunitario. Argus–a: Artes y Humanidades, IX(35), 1–27. https://www.argus-a.com/archivos- dinamicas/1465-1.pdf
Barrault, O. (2006). Lectura de la realidad en Psicología Comunitaria. En Apunte de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Facultad de Psicología. UNC.
Butler, J. (2010). Marcos de guerra. Las vidas lloradas. Paidós.
Bonvillani, A. (2021). De lo presencial a lo virtual. Impacto en el desarrollo de grupalidad de la virtualización del cursado en el ámbito universitario a consecuencia de la pandemia COVID–19. En Salud Mental, Pandemia y Políticas Públicas (pp. 197– 221). IIPSI (Instituto de Investigaciones Psicológicas).
Costa, M. (2021). Instructivo de Sistematización de las Prácticas. Contexto de Salud y Sanitarista Prácticas Pre–profesionales. Facultad de Psicología. UNC.
Costa, A. M. y Marrone, M. A. (2021). Proyecto de Extensión Musicalizando la ESI. Una apuesta al acceso de derechos de niñxs y jóvenes de la Red de Orquestas Barriales de la Ciudad de Córdoba.
Cuervo Calle, J. (2008). Habitar: una condición exclusivamente humana. Iconofacto, 4(5), 43–51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5204293
Contino, P. y Daneri, M. (2017). La urdimbre necesaria entre comunicación y extensión. https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/1055
Faur, E., Gogna, M. y Binstock, G. (2015). La educación sexual integral en la Argentina. Balances y desafíos de la implementación de la ley. Ministerio de Educación de la Nación.
Gigante, M. C. y Aliaga, M. P. (2019). Diálogos. El espacio “entre”. En Costa, A. M., Espeche, M. C y Neme Villaroel, Y. S. (Eds.). Clínica en movimiento. Prácticas transformadoras en Salud Mental (pp. 113–122). Lago Editora.
Herranz, M. D. y San Pedro, C. (2019). Sujetxs, afectos y política. Reflexiones en torno a la gestión neoliberal de la vida. Argumentos: Revista de crítica social, (21), 267–283. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/argumentos/article/view/4971
Leale, H. (2005). Infancia vulnerable. El arte como mediador en la praxis psicosocial comunitaria en salud. XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología. UBA. En Acta Académica. https://www.aacademica.org/000-051/295
Mattio, E. (2014). Educación sexual y ética de la singularidad: algunos desafíos y perplejidades. Cuadernos de educación, XII(12).
Mattio, E. y Pereyra, L. (2020). La extensión universitaria interpelada: género, sexualidades y feminismos. E+E: estudios de extensión en humanidades, 7(9), 10–16.
Messina, G. y Osorio, J. (2016). Sistematizar como ejercicio eco–reflexivo: La fuerza del relato en los procesos de sistematización de experiencias educativas. e–Curriculum, 14(2), 602–624.
Ramos, G (2009). Educación por el arte es educación sexual: Relato de una experiencia interdisciplinaria con un contenido transversal. I Jornadas del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género. La Plata. En Memoria Académica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3922/ev.3922.pdf
Red de Orquestas Barriales (2020). Tocar para vivir. Espacios de transformación social. Documento de la Red de Orquestas Barriales.
Ricart, G. y Vilchez, V. (2021) La extensión como huella. Ponencia IX Congreso Nacional de Extensión VIII Jornadas de Extensión del Mercosur–Argentina. https://congresoextension.utn.edu.ar/ponencias/
Sousa Santos, B. de (2006). La sociología de las ausencias y La sociología de las emergencias: Para una ecología de saberes. Capítulo I. En Renovar la teoría crítica y reinventar la Emancipación social (pp. 13–41). CLACSO.
Tellez, (2009). Los vínculos y el barrio Minuto de Dios. Polisemia, 5(7), 15–26. https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.5.7.2009.15-26
Tommasino, H. y Cano, A. (2017). Modelos de extensión universitaria en las universidades latinoamericanas en el siglo XXI: tendencias y controversias. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37344015003
Ulivarri, P. (2010). La psicología comunitaria como posibilidad de transitar. Reflexiones desde la cotidianidad. Revista Electrónica de Psicología Política, (22), 62–99. http://www.psicopol.unsl.edu.ar/pdf/abril2010_Nota4.pdf
Uranga, W. (2007). Mirar desde la comunicación. https://utntyh.com/wp-content/uploads/2013/10/Washington-Urganga-Mirar-desde-la-comunicaci%C3%83%C2%B3n.pdf
Valenzuela, J. M. (2015). Decálogo para repensar las certezas. Alternativas, (4), 1–51. https://www.alternativas.osu.edu/es/issues/spring-4- 2015/essays/valenzuela-arce.html
Normativa
Resolución Consejo Federal de Educación de la Nación Argentina 43/08 (17 de abril de 2008). Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional 26150.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 +E: University Extension Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
