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+E: "Methodological approaches in university extension"
No. 20.Ene-Jun (2024)Methodological approaches in university extension: potentialities, limitations and challenges regarding practices
The methodological problem is strongly identified by the university community. Without losing sight of the fact that the question of “how” is inextricably linked to the question “from what approaches”, volume 14 of +E focuses attention on ways of approaching social interventions according to the confluence of disciplinary perspectives and how those of extension. Both qualitative and quantitative approaches are objects of argument and analysis, depending on the relevance (which makes it possible to make visible and act according to the proposed objectives), the potential and limitations of the selected instruments or their effectiveness within the extension process.
Cover photo: Hugo Pascucci
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+E: "Integrality of university functions"
No. 19.Jul-Dic (2023)Integrality of university functions: policies, management and practices
Volume 13 of +E intends to put the discussion on theoretical conceptions and practical definitions around the integrality of substantive functions and their implications in university models at the center of the scene. It invites you to read the tensions, conflicts and potentialities that this integration entails. To understand how power plays and is rearticulated in these decisions that involve —nothing more and nothing less— the ways of conceiving universities, of producing and validating academic knowledge, of training professionals, of teaching and learning, of researching and of link with the community and the problems of the region.
Cover photo: Image by fanjianhua on Freepik (frag.)
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+E: "Integrality of university functions"
No. 18.Ene-Jun (2023)Integrality of university functions: policies, management and practices
Volume 13 of +E intends to put the discussion on theoretical conceptions and practical definitions around the integrality of substantive functions and their implications in university models at the center of the scene. It invites you to read the tensions, conflicts and potentialities that this integration entails. To understand how power plays and is rearticulated in these decisions that involve —nothing more and nothing less— the ways of conceiving universities, of producing and validating academic knowledge, of training professionals, of teaching and learning, of researching and of link with the community and the problems of the region.
Cover photo: Image by fanjianhua on Freepik (frag.)
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+E: "Communication in university extension"
No. 17.Jul-Dic (2022)Communication in university extension: dimensions, policies and frameworks in social practices
Convergently linking communication with extension enables us to think about this relationship from multiple aspects. Communication makes it possible to make visible and configure meanings and capacities in terms of socialization. It affects the educational fabric that is established from the practices, creates social ties and favors the interaction between different actors. It generates conditions of possibility for the collectivization of interests and the construction of the "common" from the differences. Bet on building and tightening the public agenda on socially relevant problems.
From a series of lines, communication is enabled to be thought of as a constitutive dimension of extension, as an institutional policy in the departments or extension areas, or as part of the project framework.Cover photo: Untitled image (frag.) by PublicDomainPictures on Pixabay
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+E: "Comunicación en extensión universitaria"
No. 16.Ene-Jun (2022)Communication in university extension: dimensions, policies and frameworks in social practices
Convergently linking communication with extension enables us to think about this relationship from multiple aspects. Communication makes it possible to make visible and configure meanings and capacities in terms of socialization. It affects the educational fabric that is established from the practices, creates social ties and favors the interaction between different actors. It generates conditions of possibility for the collectivization of interests and the construction of the "common" from the differences. Bet on building and tightening the public agenda on socially relevant problems.
From a series of lines, communication is enabled to be thought of as a constitutive dimension of extension, as an institutional policy in the departments or extension areas, or as part of the project framework.Cover photo: Untitled image (frag.) by PublicDomainPictures on Pixabay
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+E: "University environment and extension"
No. 15.Jul-Dic (2021)University environment and extension: scenarios, conflicts, agendas and public policies
Concern for the environmental issue has been gaining more and more relevance on the international public agenda for at least six decades.
The universities have been working on the environmental issue (in a broad sense) from the three university functions. In this call we ask ourselves: how is the environment reflected theoretically from interventions related to the field of extension? What methodologies are used? How do extension teams establish relationships with subjects, social movements and the State in the face of environmental problems? What proposals for improvement are built from the extension interventions in a collaborative way with these actors? What is the role of the SDGs that take up concern for the environment in university extension projects?Cover photo: "Apacheta" (frag.) by Cecilia Iucci (Ongamira, Córdoba, 2021)
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+E: "University environment and extension"
No. 14.Ene-Jun (2021)University environment and extension: scenarios, conflicts, agendas and public policies
Concern for the environmental issue has been gaining more and more relevance on the international public agenda for at least six decades.
The universities have been working on the environmental issue (in a broad sense) from the three university functions. In this call we ask ourselves: how is the environment reflected theoretically from interventions related to the field of extension? What methodologies are used? How do extension teams establish relationships with subjects, social movements and the State in the face of environmental problems? What proposals for improvement are built from the extension interventions in a collaborative way with these actors? What is the role of the SDGs that take up concern for the environment in university extension projects?Cover photo: "Apacheta" (frag.) by Cecilia Iucci (Ongamira, Córdoba, 2021)
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+E "Subjects and relationships in university extension"
No. 13.Jul-Dic (2020)Sujetos y relaciones en extensión universitaria
La extensión universitaria implica un campo de relaciones entre sujetos (académicos, sociales, productivos, gubernamentales). En esta convocatoria de +E propusimos analizar críticamente quiénes son esos sujetos, por qué los elegimos y qué tipo de relaciones instauramos con ellos. ¿Cómo los denominamos y desde qué marcos teórico metodológico los pensamos? ¿Cuáles son las percepciones o imaginarios que ponemos en juego sobre “ellos” y “nosotros”? ¿Qué tipo de participación tienen en nuestros proyectos? ¿Cómo se dan los procesos de empatía, alteridad y otredad? ¿Cómo y desde dónde ponemos en juego conocimientos y saberes?
¿Qué impacto tiene la intervención sobre los actores involucrados, en términos de desarrollo de capacidades de participación o fortalecimiento organizacional? ¿Qué sucedió hacia el interior del proyecto, práctica o espacio curricular a partir del vínculo establecido con los actores/sujetos participantes? ¿Se dio continuidad en la línea de trabajo? ¿Se generaron nuevas líneas con los actores/sujetos participantes?Foto de tapa: Jorge Malachevsky (2012), sobre la obra de David Moreno, Silence (1995)
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+E "Subjects and relationships in university extension"
No. 12 (2020)Ene-Jun
Sujetos y relaciones en extensión universitaria
La extensión universitaria implica un campo de relaciones entre sujetos (académicos, sociales, productivos, gubernamentales). En esta convocatoria de +E propusimos analizar críticamente quiénes son esos sujetos, por qué los elegimos y qué tipo de relaciones instauramos con ellos. ¿Cómo los denominamos y desde qué marcos teórico metodológico los pensamos? ¿Cuáles son las percepciones o imaginarios que ponemos en juego sobre “ellos” y “nosotros”? ¿Qué tipo de participación tienen en nuestros proyectos? ¿Cómo se dan los procesos de empatía, alteridad y otredad? ¿Cómo y desde dónde ponemos en juego conocimientos y saberes?
¿Qué impacto tiene la intervención sobre los actores involucrados, en términos de desarrollo de capacidades de participación o fortalecimiento organizacional? ¿Qué sucedió hacia el interior del proyecto, práctica o espacio curricular a partir del vínculo establecido con los actores/sujetos participantes? ¿Se dio continuidad en la línea de trabajo? ¿Se generaron nuevas líneas con los actores/sujetos participantes?Foto de tapa: Jorge Malachevsky (2012), sobre la obra de David Moreno, Silence (1995)
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+E "Cultura (s) en clave de extensión universitaria"
No. 11 (2019)Jul-Dic
Cultura (s) en clave de extensión universitaria. Tramas, identidades y políticas en la construcción del territorio
Los artículos seleccionados ponen de relieve el impacto de políticas y acciones de extensión universitaria que hacen énfasis en los procesos culturales. Una serie de preguntas guían las escrituras: ¿desde qué perspectivas culturales se interpela a la extensión universitaria? ¿Cómo esas perspectivas contribuyen al encuadre teórico y a la metodología de intervención extensionista? ¿Qué conceptualizaciones de territorio y de sujeto aportan a las prácticas de extensión? ¿Qué relaciones se establecen entre la construcción de identidades, las políticas públicas, los movimientos sociales y los distintos actores sociales frente a una problemática territorial? ¿Cómo, quiénes y desde qué posiciones se construyen, discuten y negocian esas identidades? ¿Cómo incide la inclusión de las perspectivas multiculturales o las de género en la definición y desarrollo de los proyectos, en la conformación de los equipos universitarios, y en los resultados de las intervenciones?Foto de tapa: Nicolás Chapero (2018), en base a la instalación artística "Adónde quieras" de Mariana Goñi.
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+E "Cultura (s) en clave de extensión universitaria"
No. 10 (2019)Ene-Jun
Cultura (s) en clave de extensión universitaria. Tramas, identidades y políticas en la construcción del territorio
Los artículos seleccionados ponen de relieve el impacto de políticas y acciones de extensión universitaria que hacen énfasis en los procesos culturales. Una serie de preguntas guían las escrituras: ¿desde qué perspectivas culturales se interpela a la extensión universitaria? ¿Cómo esas perspectivas contribuyen al encuadre teórico y a la metodología de intervención extensionista? ¿Qué conceptualizaciones de territorio y de sujeto aportan a las prácticas de extensión? ¿Qué relaciones se establecen entre la construcción de identidades, las políticas públicas, los movimientos sociales y los distintos actores sociales frente a una problemática territorial? ¿Cómo, quiénes y desde qué posiciones se construyen, discuten y negocian esas identidades? ¿Cómo incide la inclusión de las perspectivas multiculturales o las de género en la definición y desarrollo de los proyectos, en la conformación de los equipos universitarios, y en los resultados de las intervenciones?Foto de tapa: Nicolás Chapero (2018), en base a la instalación artística "Adónde quieras" de Mariana Goñi.
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+E "Investigación y extensión universitaria"
No. 9 (2018)Jul-Dic
Investigación y extensión universitaria. La misión social como campo de estudio
Bajo esta convocatoria anual se seleccionaron artículos que condensan dos números de +E. Fueron dos ejes centrales los que organizaron los escritos. Por un lado, comprende aquellos que toman el campo de la extensión como objeto de investigación. Por otro lado, las estrategias de la gestión universitaria por integrar a las funciones sustantivas. En estos dos sentidos, los artículos apuntan a visibilizar a las investigaciones “sobre” o “articuladas con” las prácticas extensionistas. De esta manera se encontrarán artículos que ponen de relieve la función política dinámica, marcada por tensiones y conflictos, que construye dispositivos, habilita ciertas prácticas, forma parte de procesos y obtiene determinados resultados.Foto de tapa: Fabián Fortunatti (2018)
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+E "Investigación y extensión universitaria"
No. 8 (2018)Ene-Jun
Investigación y extensión universitaria. La misión social como campo de estudio
Bajo esta convocatoria anual se seleccionaron artículos que condensan dos números de +E. Fueron dos ejes centrales los que organizaron los escritos. Por un lado, comprende aquellos que toman el campo de la extensión como objeto de investigación. Por otro lado, las estrategias de la gestión universitaria por integrar a las funciones sustantivas. En estos dos sentidos, los artículos apuntan a visibilizar a las investigaciones “sobre” o “articuladas con” las prácticas extensionistas. De esta manera se encontrarán artículos que ponen de relieve la función política dinámica, marcada por tensiones y conflictos, que construye dispositivos, habilita ciertas prácticas, forma parte de procesos y obtiene determinados resultados.Foto de tapa: Fabián Fortunatti (2018)
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+E "A 100 años de la Reforma Universitaria"
No. 7 (2017)Ene-Dic
Extensión universitaria. Agendas, debates y desafíos a 100 años de la Reforma de 1918
Se trata de un número conmemorativo del centenario del movimiento de Córdoba que habilitó a la extensión universitaria como función sustantiva en América Latina. Discutir y polemizar sobre la vigencia de la Reforma, poner en evidencia la diversidad de conceptualizaciones sobre extensión universitaria que hoy conviven en Latinoamérica; puntuar las agendas y las deudas de las universidades consigo mismas y con la sociedad de la que forman parte y dar cuenta de los modos innovadores que tienen algunas prácticas, es lo que abordan los artículos en este número de +E.Foto de tapa: Laura Hormaeche
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+E "Integración docencia y extensión"
No. 6 (2016)Ene-Dic
Integración de la docencia y la extensión. Un desafío para el currículo universitario
Los artículos pondrán en visibilidad los diversos modos de integrar la docencia con la extensión con sus enfoques teóricos, epistemológicos y metodológicos en los cuales se sustentan y las políticas institucionales que dan lugar a una variedad de prácticas e intervenciones. Diseñar prácticas de extensión integradas al currículo universitario supone brindar la oportunidad a los estudiantes universitarios de involucrarse en la resolución de problemas reales de la comunidad, trabajando en escenarios complejos, en los que se debe poner a prueba el conocimiento académico, la interdisciplina y la pluralidad de profesiones en interacción con otros actores sociales. Para el currículo universitario, implica problematizar y resignificar las prácticas de enseñanza y posibilitar otras formas de aprender y de evaluar procesos que apuesten a una formación más integral de los futuros profesionales.
La definición de este tipo de experiencia supone integrar contextos y contenidos curriculares; articular lógicas institucionales diversas; fomentar habilidades sociales en los estudiantes; incentivar el trabajo en equipo; reconocer y respetar las trayectorias y saberes de actores sociales involucrados en las prácticas; tener una mirada crítica sobre problemáticas sociales; por señalar sólo algunas cuestiones.Foto de tapa: Hugo Pascucci
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+E "Economía Social y Solidaria"
No. 5 (2015)Ene-Dic
Economía social y solidaria, universidad y políticas públicas
Los artículos seleccionados ponen en visibilidad una multiplicidad de prácticas que se están desarrollando a nivel mundial —especialmente en las dos últimas décadas, y que han encontrado un ámbito sumamente fértil en Latinoamérica— sobre las cuales las universidades públicas comenzaron no sólo a investigar y analizar sino a participar y fomentar activamente. Se podrán encontrar textos que dan cuenta de una pluralidad de perspectivas teóricas y políticas y sobre la diversidad de voces y prácticas que se ponen en juego en la Economía Social y Solidaria y los desafíos que encuentra a su paso la extensión universitaria en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática.Foto de tapa: Laura Malachevsky
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+E "Universidad y salud"
No. 4 (2014)Ene-Dic
Universidad y salud. La incidencia de las prácticas de extensión sobre los determinantes sociales
Los artículos se centran en los aportes que las universidades realizan desde sus políticas y prácticas de extensión a la salud, fundamentalmente a partir de la intervención directa sobre sus determinantes sociales, tales como: las condiciones materiales de vida; las condiciones psicosociales; el comportamiento y factores biológicos; los sistemas de salud y atención sanitaria.
Asimismo hay artículos que dan cuenta de las inequidades en salud (determinantes estructurales) cuando interpela a las políticas públicas, a los modos de producción o a las realidades culturales en las que se evidencian las representaciones sobre lo que es “saludable” y lo que no lo es para cada sociedad en un momento determinado.Foto de tapa: Cecilia Iucci (2014)
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+E "Promoción del desarrollo local y regional"
No. 3 (2013)Ene-Dic
Desarrollo local y regional. Los aportes de la extensión a las políticas públicas
En “Perspectivas” se encuentran artículos que brindan panoramas sobre los debates teóricos, conceptuales y políticos de la noción de desarrollo local y regional que apuntan a interpelar las prácticas de extensión universitaria. En “Desafíos de gestión” se vinculan aquellos textos que involucran las líneas universitarias que involucran la puesta en marcha procesos de desarrollo local con equidad social, en los que se respeta el ambiente y se procura una mejor calidad de vida. En “Intervenciones” se analizan experiencias de trabajo concretas, que involucran a actores universitarios, de la sociedad civil y del sector productivo en donde se plantean limitaciones y dilemas en torno al papel de la universidad en los procesos de desarrollo sustentable.Foto de tapa: Raúl Cottone
Fotomontaje: Té de tintas -
+E "Construir ciudadanía"
No. 2 (2012)Ene-Dic
De habitantes a ciudadanos. Universidad, Estado y sociedad para promover políticas públicas inclusivas
Los artículos seleccionados se agrupan en tres niveles: por un lado, aquellos que implican una reflexión en torno a la ciudadanía como categoría analítica, que permite interrogar al campo de la extensión universitaria. Por otro lado, aquellos escritos que involucran los desafíos de la gestión universitaria para promover ámbitos concertados que promuevan políticas inclusivas que centren la atención en la construcción de la ciudadanía. Por último, se ubican las producciones de los equipos extensionistas que dan cuenta de las acciones tendientes al fortalecimiento de las políticas públicas, la construcción de procesos de aprendizaje social y la formación de una ciudadanía crítica y responsable.Foto de tapa: Té de tintas
Fotomontaje: Té de tintas -
+E "Inclusión y cohesión social"
No. 1 (2011)Ene-Dic
Inclusión y cohesión social. Aportes al debate en el marco del XI Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria
Se trata de una edición especial que reúne artículos en torno al tema central que abordó este Congreso que se realizó en la Universidad Nacional del Litoral. Inclusión y cohesión social son los horizontes de las políticas y las prácticas de extensión universitaria; de allí que los textos reflexionen en torno a los enfoques teóricos de dichos conceptos y sobre los dilemas y desafíos que se le presenta a los dispositivos universitarios cuando se ponen en juego estos propósitos.Foto de tapa: Héctor Bruschini. Serie Cielos (frag.)
