Innovación en las prácticas docentes de los estudiantes de educación inicial a partir de las huellas de sus trayectorias educativas

Autores/as

  • Daiana Yamila Rigo ISTE –Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto; CONICET–Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
  • Ana Elisa Riccetti UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto
  • María Laura de la Barrera UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISMI– Instituto Superior María Inmaculada
  • María Celeste Armas ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza
  • Rosana Cecilia Chesta UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza
  • Marcela Siracusa UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0032

Palabras clave:

trayectorias educativas, formación docente, innovación, educación superior

Resumen

 El estudio se propone identificar en las trayectorias educativas de estudiantes del Profesorado de Educación Inicial experiencias y vivencias educativas innovadoras. Participaron alumnos de dos institutos de formación superior y la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Para la recolección de datos se usó un cuestionario con respuestas cerradas orientadas a recabar datos sociodemográficos y, a partir de preguntas abiertas, describir aspectos vinculados con sus vivencias educativas pasadas y presentes. Asimismo, se realizaron entrevistas grupales orientadas a reflexionar sobre las prácticas docentes de formación de grado, las innovaciones y experiencias ligadas a ese concepto. Del análisis de las respuestas emergen indicios que permiten comenzar a definir innovaciones educativas para que las prácticas de formación se conviertan en escenarios auténticos de experiencias educativas creativas para los niños.

Biografía del autor/a

Daiana Yamila Rigo, ISTE –Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto; CONICET–Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Dra. en Psicología, Master. en Cs. Sociales, Master. en Psicología de la Educación y Lic. en Psicopedagogía, JTP semiexclusiva. Investigadora Adjunta, ISTE CONICET UNRC. 

Ana Elisa Riccetti , UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

Doctora en Ciencias Sociales, Máster en Educación Físico Deportiva, Prof. y Lic. en Educación Física. JTP semiexclusiva. Formación docente en EF. UNRC.

María Laura de la Barrera, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISMI– Instituto Superior María Inmaculada

Dra. en Psicología, Master en Neurociencias y Biología del Comportamiento, Magister en Neuropsicología y Licenciada en Psicopedagogía. Profesora Adjunta. UNRC. Investigadora del ISTE. 

María Celeste Armas, ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza

Licenciada y Profesora en Historia. Máster en Investigación Educativa. Docente de Nivel superior en didáctica de las Ciencias Sociales orientadas a Ed. inicial. Esc. Normal Superior «Justo José de Urquiza”.

Rosana Cecilia Chesta, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza

Especialista en Constructivismo y Educación y en Educación Maternal, Licenciada en Educación Inicial y Profesora en Educación Pre Escolar. Doctorando en Ciencias de la Educación en la UNSL. Profesora Adjunta UNRC y docente de la Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza.

Marcela Siracusa, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

Especialista en Gestión y Vinculación Tecnológica, Profesora y Licenciada en Educación Física. Doctoranda en Desarrollo Territorial. JTP semiexclusiva. UNRC.

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Publicado

2022-12-16

Cómo citar

Rigo, D. Y., Riccetti , A. E., de la Barrera, M. L., Armas, M. C., Chesta, R. C., & Siracusa, M. (2022). Innovación en las prácticas docentes de los estudiantes de educación inicial a partir de las huellas de sus trayectorias educativas. Itinerarios Educativos, (17), e0032. https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0032

Número

Núm. 17 (2022): Itinerarios Educativos

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2022 Itinerarios Educativos

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