Innovación en las prácticas docentes de los estudiantes de educación inicial a partir de las huellas de sus trayectorias educativas

Autores

  • Daiana Yamila Rigo ISTE –Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto; CONICET–Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
  • Ana Elisa Riccetti UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto
  • María Laura de la Barrera UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISMI– Instituto Superior María Inmaculada
  • María Celeste Armas ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza
  • Rosana Cecilia Chesta UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza
  • Marcela Siracusa UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0032

Palavras-chave:

trayectorias educativas, formación docente, innovación, educación superior

Resumo

 El estudio se propone identificar en las trayectorias educativas de estudiantes del Profesorado de Educación Inicial experiencias y vivencias educativas innovadoras. Participaron alumnos de dos institutos de formación superior y la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Para la recolección de datos se usó un cuestionario con respuestas cerradas orientadas a recabar datos sociodemográficos y, a partir de preguntas abiertas, describir aspectos vinculados con sus vivencias educativas pasadas y presentes. Asimismo, se realizaron entrevistas grupales orientadas a reflexionar sobre las prácticas docentes de formación de grado, las innovaciones y experiencias ligadas a ese concepto. Del análisis de las respuestas emergen indicios que permiten comenzar a definir innovaciones educativas para que las prácticas de formación se conviertan en escenarios auténticos de experiencias educativas creativas para los niños.

Biografia do Autor

Daiana Yamila Rigo, ISTE –Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto; CONICET–Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Dra. en Psicología, Master. en Cs. Sociales, Master. en Psicología de la Educación y Lic. en Psicopedagogía, JTP semiexclusiva. Investigadora Adjunta, ISTE CONICET UNRC. 

Ana Elisa Riccetti , UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

Doctora en Ciencias Sociales, Máster en Educación Físico Deportiva, Prof. y Lic. en Educación Física. JTP semiexclusiva. Formación docente en EF. UNRC.

María Laura de la Barrera, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISMI– Instituto Superior María Inmaculada

Dra. en Psicología, Master en Neurociencias y Biología del Comportamiento, Magister en Neuropsicología y Licenciada en Psicopedagogía. Profesora Adjunta. UNRC. Investigadora del ISTE. 

María Celeste Armas, ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza

Licenciada y Profesora en Historia. Máster en Investigación Educativa. Docente de Nivel superior en didáctica de las Ciencias Sociales orientadas a Ed. inicial. Esc. Normal Superior «Justo José de Urquiza”.

Rosana Cecilia Chesta, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto – ISFD–Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza

Especialista en Constructivismo y Educación y en Educación Maternal, Licenciada en Educación Inicial y Profesora en Educación Pre Escolar. Doctorando en Ciencias de la Educación en la UNSL. Profesora Adjunta UNRC y docente de la Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza.

Marcela Siracusa, UNRC–Universidad Nacional de Río Cuarto

Especialista en Gestión y Vinculación Tecnológica, Profesora y Licenciada en Educación Física. Doctoranda en Desarrollo Territorial. JTP semiexclusiva. UNRC.

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Publicado

2022-12-16

Como Citar

Rigo, D. Y., Riccetti , A. E., de la Barrera, M. L., Armas, M. C., Chesta, R. C., & Siracusa, M. (2022). Innovación en las prácticas docentes de los estudiantes de educación inicial a partir de las huellas de sus trayectorias educativas. Itinerarios Educativos, (17), e0032. https://doi.org/10.14409/ie.2022.17.e0032

Edição

n. 17 (2022): Itinerarios Educativos

Seção

Pesquisa

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Copyright (c) 2022 Itinerarios Educativos

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