Fabricar un cuadernillo: uso y gestión didáctica de artefactos soporte de escrituras e imágenes
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i11.8198Palabras clave:
trabajo enseñar, dispositivo, artefactos de escritura, escuela secundaria, políticas de inclusiónResumen
Tomando como unidad de análisis las clases
de Ernestina, profesora de Geografía en el 3er. año
del Ciclo Básico de una escuela secundaria estatal en
Córdoba, Argentina, se identifican determinadas prácticas
escolares y recursos materiales, componentes de
un dispositivo didáctico–pedagógico, con los cuales los
profesores desempeñan su tarea con los estudiantes,(2)
particularmente en actividades que requieren realizar
ciertas maneras de leer y escribir. El propósito consiste
en hacer una contribución a la comprensión del trabajo
de enseñar desde una perspectiva socioantropológica
sobre las construcciones metodológicas y las propiedades
y los usos de artefactos didácticos «ordinarios»,
soportes de escritura, construidos histórica y cotidianamente
por los colectivos docentes. Asimismo, se propone
como un aporte a los estudios de los dispositivos didáctico–
pedagógicos que hacen posible trabajar con los
nuevos grupos de estudiantes provenientes de sectores
sociales desfavorecidos, que se han incorporado al nivel
medio debido al proceso de obligatoriedad en Argentina.
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