Inclusión y diversidad, heterosexualidad y desobediencias sexogenéricas: aportes teórico-político-epistemológicos para repensar el discurso pedagógico de la Educación Sexual Integral (ESI)
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i12.8835Palabras clave:
inclusión · diversidad sexual · esi · heterosexualidad · desobediencias sexo-genéricasResumen
En el discurso pedagógico de la Educación
Sexual Integral (ESI), inclusión y diversidad sexual
configuran un binomio conceptual relevante. Dado el
uso acrítico de esta dupla, el propósito del presente
trabajo es transparentar algunas de sus implicancias
político-epistemológicas a través de las cuales se perpetúan
privilegios y subalternidades. En relación a ello,
se ha de plantear un análisis reflexivo basado en el
concepto de heterosexualidad como régimen político de
opresión, con la finalidad de proponer el reemplazo de
una pedagogía de la inclusión de la diversidad sexual
por una pedagogía celebratoria de las desobediencias
sexo-genéricas.
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Publicado
2019-12-30
Cómo citar
Rojas, A. (2019). Inclusión y diversidad, heterosexualidad y desobediencias sexogenéricas: aportes teórico-político-epistemológicos para repensar el discurso pedagógico de la Educación Sexual Integral (ESI). Itinerarios Educativos, (12), 187–197. https://doi.org/10.14409/ie.v0i12.8835
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