¿Seguimos educando? El programa oficial de educación durante la pandemia y sus efectos en un contexto de segregación educativa

Autores

  • Mariano Anderete Schwal Centro de Recursos Naturales Renovables de la Zona Semiárida - Universidad Nacional del Sur - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CERZOS UNS-CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2021.14.e0005

Palavras-chave:

segregación educativa, seguimos educando, TIC, brecha digital, educación en pandemia

Resumo

Este artículo analiza el programa Seguimos Educando, desarrollado por el Ministerio de Educación de Argentina como propuesta de continuidad educativa ante el contexto de aislamiento obligatorio por Covid-19. Se analiza su aplicación a partir de su normativa y sus efectos en términos de segregación educativa. Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, utilizando un método cualitativo, a partir de entrevistas a docentes del nivel primario de la ciudad de Bahía Blanca, a quienes se les propuso dicha herramienta educativa en un contexto de desigualdad. Los resultados del trabajo indican que en la ciudad estudiada la brecha digital, las desigualdades en el capital económico de las familias, y las distintas estrategias educativas adoptadas por los docentes significan un límite al programa propuesto por el gobierno nacional, el cual no registró una aplicación efectiva en los docentes entrevistados. Asimismo, se evidencia una extensión de la segregación educativa en el plano virtual.

Downloads

Publicado

2021-10-21

Como Citar

Anderete Schwal, M. (2021). ¿Seguimos educando? El programa oficial de educación durante la pandemia y sus efectos en un contexto de segregación educativa. Itinerarios Educativos, (14), e0005. https://doi.org/10.14409/ie.2021.14.e0005

Edição

n. 14 (2021): Itinerarios Educativos

Seção

Pesquisa

Licença 

Os autores que possuem publicações com esta revista aceitam os seguintes termos:

Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, 
que estará simultaneamente sujeito à Licença de Reconhecimento Creative Commons que permite a terceiros compartilhar 
o trabalho sempre que seu autor e a primeira publicação desta revista.
Os autores podem adotar outros acordos de licenciamento não exclusivos para a distribuição do trabalho publicado (por 
exemplo, depositá-lo em um arquivo telemático institucional ou publicá-lo em um volume monográfico) sempre que a 
publicação inicial deste periódico for indicada.
Autores são autorizados e aconselhados a divulgar seu trabalho através da Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos 
institucionais ou em seu site) antes e durante o processo de submissão, o que pode produzir trocas interessantes e aumentar 
as citações do site. trabalho publicado. (Veja O efeito do acesso aberto).