Desigualdades educativas y socioespaciales en la educación secundaria en Argentina: aportes para la identificación de circuitos educativos en los departamentos de la provincia de Chaco

Autores

  • Jorgelina Silvia Sassera Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Programa Educación, Economía y Trabajo (PEET–IICE–FFyL/UBA)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.16.e0025

Palavras-chave:

educación secundaria, circuitos educativos, segmentación socioeducativa, territorio, desigualdades socioespaciales

Resumo

Una manifestación de la segmentación socioeducativa es la conformación de circuitos, trayectos o grupos de instituciones educativas con características diferenciales a los que acceden de manera desigual las clases sociales. El artículo explora la existencia de circuitos de la educación secundaria con una perspectiva territorial en la provincia argentina de Chaco, y propone avanzar en el estudio de las desigualdades educativas con una desagregación mayor a los niveles nacional, regional y provincial.

La identificación de los circuitos, es realizada según las características socioeconómicas de los estudiantes, las disparidades en las trayectorias escolares, y las condiciones materiales de escolarización; a tal fin se articularon distintas fuentes de información nacionales y provinciales que fueron estudiadas con un análisis multidimensional.

El análisis permitió identificar a los estudiantes que acceden a los cinco circuitos reconstruidos, y la existencia de segregación según nivel socioeconómico, las disparidades en el acceso y permanencia de los adolescentes, y la desigualdad en los logros en los aprendizajes según el circuito. Un acercamiento a la localización departamental, permitió explorar una posible relación entre la situación de las condiciones de vida de las áreas y las mayores o menores ventajas materiales de las escuelas secundarias según circuito.

Biografia do Autor

Jorgelina Silvia Sassera, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Programa Educación, Economía y Trabajo (PEET–IICE–FFyL/UBA)

Investigadora Asistente CONICET con sede en el Programa Educación, Economía y Trabajo del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (PEET–IICE–FFyL/UBA) bajo la dirección de la Dra. Graciela C. Riquelme. Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias de la Educación, Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO). Licenciada en Sociología (UBA). Docente de Perspectivas Comparadas de Políticas Públicas Educativas (FCEDU-UNER)

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Publicado

2022-07-07

Como Citar

Sassera, J. S. (2022). Desigualdades educativas y socioespaciales en la educación secundaria en Argentina: aportes para la identificación de circuitos educativos en los departamentos de la provincia de Chaco. Itinerarios Educativos, (16), e0025. https://doi.org/10.14409/ie.2022.16.e0025

Edição

Seção

Pesquisa